一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道并掌握测定溶液*碱度—ph的方法。
2．了解生活中一些物质的ph，及其具有的重要意义。
（二）过程与方法
1．通过设计实验比较不同浓度同种*和同种碱的*碱*强弱程度，体会到了解溶液*碱度的意义。
2．通过对生活中一些物质ph的测定，掌握测定溶液ph的方法。
（三）情感态度与价值观
二、教学重点
测定溶液*碱度—ph的方法。
三、教学难点
在坐标系中表示*碱度的变化情况
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）、*酞试液、不同浓度的两瓶硫*溶液、不同浓度的两瓶*氧化*溶液、橙汁、白醋、洁厕灵、洗洁精、洗发水、护发素、石灰水、自来水、ph试纸。
五、教学过程
教学环节
1、提出问题：洗发时，用过洗发剂后再用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗？
学生阅读教材，了解ph在生产、生活及生命活动中的意义，聆听老师讲解。
根据实验测得的洗发水和护发素的ph，思考、讨论老师提出的问题。
从教材、实验中获取信息，并能用所学知识解释生活中的现象，体会到化学于生活。
2、提出问题：分别往ph=13的*氧化*溶液中，逐滴加入ph=1的稀盐*，试着画出ph随着盐*加入量的关系图。
老师巡视并指导学生画图。
学生画出之后，标出a、b、c三点，引导学生分析a、b、c三点所示溶液中溶质的成分。
3、追问：稀释*溶液或者碱溶液，ph与加水量的关系图是怎样的？
学生合作画出图像，然后分析a、b、c中溶质成分。
a点溶质有*氧化*和*化*，b点溶质只有*化*，c点溶质有*化*和*化*。
学生画出稀释*碱溶液的图像。
将化学知识与数学知识结合，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂小结
1．溶液*碱度的表示方法——ph。
ph<7为“**”ph="/">7为“碱*”。
2．测定ph的方法
3．改变溶液*碱度的方法：加水或加*、碱溶液
4．*碱度在生产、生活及生命活动中的意义
第2篇：《*和碱的中和反应》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道并掌握测定溶液*碱度—ph的方法。
2．了解生活中一些物质的ph，及其具有的重要意义。
（二）过程与方法
1．通过设计实验比较不同浓度同种*和同种碱的*碱*强弱程度，体会到了解溶液*碱度的意义。
2．通过对生活中一些物质ph的测定，掌握测定溶液ph的方法。
（三）情感态度与价值观
二、教学重点
测定溶液*碱度—ph的方法。
三、教学难点
在坐标系中表示*碱度的变化情况
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）、*酞试液、不同浓度的两瓶硫*溶液、不同浓度的两瓶*氧化*溶液、橙汁、白醋、洁厕灵、洗洁精、洗发水、护发素、石灰水、自来水、ph试纸。
五、教学过程
教学环节
1、提出问题：洗发时，用过洗发剂后再用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗？
学生阅读教材，了解ph在生产、生活及生命活动中的意义，聆听老师讲解。
根据实验测得的洗发水和护发素的ph，思考、讨论老师提出的问题。
从教材、实验中获取信息，并能用所学知识解释生活中的现象，体会到化学于生活。
2、提出问题：分别往ph=13的*氧化*溶液中，逐滴加入ph=1的稀盐*，试着画出ph随着盐*加入量的关系图。
老师巡视并指导学生画图。
学生画出之后，标出a、b、c三点，引导学生分析a、b、c三点所示溶液中溶质的成分。
3、追问：稀释*溶液或者碱溶液，ph与加水量的关系图是怎样的？
学生合作画出图像，然后分析a、b、c中溶质成分。
a点溶质有*氧化*和*化*，b点溶质只有*化*，c点溶质有*化*和*化*。
学生画出稀释*碱溶液的图像。
将化学知识与数学知识结合，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂小结
1．溶液*碱度的表示方法——ph。
ph<7为“**”ph="/">7为“碱*”。
2．测定ph的方法
3．改变溶液*碱度的方法：加水或加*、碱溶液
4．*碱度在生产、生活及生命活动中的意义
第3篇：*碱中和反应教学反思
本课的教学设计，根据教学内容和学生的实际情况做了一些调整，新课伊始，以中和反应的原理来引入课题，并据此扩展到四种碱与两种*之间发生的反应，通过这一系列的反应来归纳总结出中和反应的概念，在学生理解了中和反应的概念以后，再探究naoh和盐*的反应，以此来巩固学生对中和反应放出热量和反应过程中溶液*碱*变化的理解，同时也降低学生对实验方案理解的难度。实验反思的目的一是加深学生对实验原理的理解，二是帮助学生理解对于没有现象的化学反应，可以从其他方面设计出间接的现象来*反应的发生，为后面学习naoh和co2的反应打下一定的方法基础。对教材实验方案中的步骤③进行的改进可以为课堂教学节省时间，同时也希望借此学生的积极*，培养学生的分析和评价能力。
实验探究中用胶头滴管慢慢滴入盐*的目的是为了清楚地看出指示剂的颜*变化，感受反应过程从碱过量到恰好完全反应到*过量的过程。巩固练习的目的也是提醒学生注意这一问题。但是中和滴定的概念和要求是高二化学的内容，因此此处着眼于对过程的定*理解，注意不要随意拓展到定量要求。与mg(oh)2、al(oh)3反应的盐*和硫*的浓度要稍微大些，这样学生触摸试管壁时才能感受到明显的热量变化。