《多有趣的地方》教学反思

写范文发表于:2020-06-04 12:32:36

教学中我把理解“红领巾生物角”、“有趣”设为词儿的理解难点。在理解“红领巾生物角”一词,通过思考为什么给教室中的这一个地方取名为“红领巾生物角”入手。让学生通过朗读课文内容大胆解读。师问:你读了课文后找到哪些依据*这一个地方可以取名“红领巾生物角”?

生答:因为这些花草鱼儿是少先队员养的。

《多有趣的地方》教学反思

生答:因为花草鱼儿是有生命的是活的。

生答:因为花草鱼儿摆放在教室的角落里。

师小结:同学们太了不起了!谁能把以上几种*合起来正确的把“红领巾生物角”的意思告诉大家。

在集体的讨论研究中学生对该词的意思深入浅出的内化了。

对于“有趣”一词的理解,我把它放在总结课文是进行深入理解。你觉得“领巾生物角”是一个怎样的地方呢?

生答:这是一个可爱的地方。

生答:这是一个好玩的地方。

生答:这是一个美丽的地方。

生答:这是一个有意思的地方。

……是啊这真是一个有趣的地方。

 

第2篇:《多有趣的地方》教学反思

教学中我把理解“红领巾生物角”、“有趣”设为词儿的理解难点。在理解“红领巾生物角”一词,通过思考为什么给教室中的这一个地方取名为“红领巾生物角”入手。让学生通过朗读课文内容大胆解读。师问:你读了课文后找到哪些依据*这一个地方可以取名“红领巾生物角”?

生答:因为这些花草鱼儿是少先队员养的。

生答:因为花草鱼儿是有生命的是活的。

生答:因为花草鱼儿摆放在教室的角落里。

师小结:同学们太了不起了!谁能把以上几种*合起来正确的把“红领巾生物角”的意思告诉大家。

在集体的讨论研究中学生对该词的意思深入浅出的内化了。

对于“有趣”一词的理解,我把它放在总结课文是进行深入理解。你觉得“领巾生物角”是一个怎样的地方呢?

生答:这是一个可爱的地方。

生答:这是一个好玩的地方。

生答:这是一个美丽的地方。

生答:这是一个有意思的地方。

……是啊这真是一个有趣的地方。

 

第3篇:多有趣的地方教学设计

教学目标:

1、学会12个生字,认识牛字旁;读写8个词语,能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子

2、能用“什么地方有什么”写句子,能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体,能用“不是……却有……”句式说话。

3、理解红领巾生物角是个有趣的地方,初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。

4、能正确流利的朗读课文,背诵课文。

教学重点:理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方,句子训练:什么是多么有趣的什么。

教学难点:牛字旁的书写,初步理解生物角与自然景物的联系与区别,懂得通过劳动可以创造美。

教学课时:3课时

第一课时

教学目标:

1、学会生字新词,理解词语的意思;认识牛字旁,学会它的写法。

2、初读课文,初步了解课文内容。

教学过程:

1、启发谈话,导入新课。

板书“有趣的地方”,说说见到过那些有趣的地方?

今天课文介绍了一个更有趣的地方,出示课题,朗读课题。

2、学字词,读通课文。

先自由读课文,带拼音的字多读几遍。

拼拼音节,读准字音。

想个办法,记住字形。

给课文标段,划带生字的词和新词。

3、检查字词

哪几个字要提醒小朋友:迎、轻

认读生字词

4、读课文,初步感知课文内容。

分段读课文,有趣的地方指什么?

看图说说,生物角里有什么?引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么?

再读读课文。

5、书写指导

你学会了哪几个生字,说说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。

重点指导:趣、物、摇、迎。认识牛字旁。

抄写生字。

第二课时

教学目标:

1、正确朗读课文。

2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。

3、仿效例句,把句子说完整。

教学过程:

1、复习巩固字词。

卡片认读生字。

看拼音写字。

卡片认读词语。

指名分段读课文。

2、学习课文,朗读课文。

(1)学习第一段

这个有趣的地方指什么?齐读第一段。

这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?

少先队员自己布置这个生物角,多高兴呀!要读出高兴的语气。

(2)学习第二段

鱼儿应该生活在*河里,而现在教室里也有鱼了,用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼?

看图说说小鱼的样子,理解游、摇、吹。

出示句子,读读这一句话,体会小鱼的活泼可爱,并学做可爱的小鱼,做动作读读这句话。

为什么课文中用一个瞧,而不用看?

连起来读读课文第2段。

(3)学习第三段

自由度第三段,看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么?

学生汇报:生物角不是山林,却有花有树还有小草。花儿开放,小树迎着风儿摇。迎换词理解。

指导朗读课文。

(4)学习第四段

这指哪里?从哪些地方感到有趣?看看标点,读好这句话。

第三课时

教学目标:

1、巩固生字、新词,进行句式训练。

2、朗读、背诵课文,初步培养观察生物的兴趣。

教学过程;

1、巩固练习

(1)卡片认读生字,口头扩词:快、物。

(2)出示作业5:

说说每组字有什么相同和不同?再完成作业,反馈。

(3)卡片认读词语。

愉快:小鱼在水里摇着尾巴……

出示句子读一读,再换词序说一说。

2、朗读、背诵课文,总结全文。

(1)齐读课文

(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣?读读背背课文。

连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?”

我们要到大自然中去观察,就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物,增长更多的知识。

(3)背诵课文

3、指导课堂作业

出示:小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴,吹着泡泡。

理解句是:谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。

看图说说。

4、课堂作业最后一题

指导伉俪句,并看图,拥有……有……还有……练习说话。

完成课堂作业。

附:板书

1、多有趣的地方

红领巾生物角

不是*河却小鱼

不是山林却花、树、小草

多么有趣的地方!