巴罗曾说过：“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”最近读了赵国忠先生主编的《教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》这本书，如同获得了一位良师益友。教师最需要什么？这个问题我从来没有思考过。初看书名，我不禁想起了我的需要：是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……带着这样的疑问，我捧起了这本书，读着读着字里行间仿佛有一种充盈生命*的精神之流在我的体内穿行，一种全新的思想震撼在我的心头反复回荡。
全书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教育教学最需要什么和教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，提供了69条最为珍贵的建议，书中每一条建议谈一个教师最需要解决的问题，每一条建议前都有深刻而又精辟的名人名言，有生动的教师典型案例，也有精辟的分析。阅读时我时而惊喜，时而汗颜，不断反思，不断比较自己的教学实践、教学思想，终于明白了：其实教师最需要的是快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的有价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛。这样的快乐才是教师最需要的，是超越物欲、私欲、权欲之上的精神境界，是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。读完这本书后，我有以下几点体会：
快乐的做教师
教师，曾是令许多人羡慕的职业，时至今日，情况却截然不同。我想问一句“老师们，你们感到幸福吗？”大多数老师可能要给予否定的回答。多少一线教师喜怒哀乐起伏大，偏执、强迫症、焦虑已成为他们最主要的身心健康问题，常听老师们感叹：“累死了，我们什么时候才能熬到退休啊！”我们教师一生的大部分时间都在学校度过，难道这样的感叹要伴随到我们退休嘛！所以我想说：我们要善于从职业中寻找快乐，做一名快乐的教师。
我认为拥有快乐的心态很重要。有人说“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂”，可见我们只有把工作当成乐趣，才能在工作中找到乐趣，才能毫不勉强、孜孜不倦、才能体回到当一名教师的幸福。其实良好的教育就是让老师和学生因教育而更加快乐地生活。如果一个教师对生活总是持有乐观的态度，那么他的学生也会积极乐观；如果教师整天愁眉苦脸，那他的学生也会眉眼不开，厌恶学习，渐渐地就会对学习失去信心，没有希望。快乐的做教师，不仅是善待自己，更是尊重学生的一种表现。让我们拥有快乐的心情，才能拥有工作的*，有了工作的*，才能在事业上不断地进步。
不跪着教书
教师是一个普通的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想；教师是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。而要做到这样，教师就不能“跪着教书”。如果教师是跪着教的，他的学生就只能趴在地上了“。由此引出一个话题：教师该怎样教书？怎样才能做到”不跪着教书“？
不跪着教书，是一种理想的教育，是一种高尚的教育。不跪着教书必须要有站起来的勇气和决心，要有视野的宽度、知识的厚度、思想的深度、教育的尺度，最重要的是，有*思考的精神，还要深记自己做为教师的责任。教师是是开启学生智慧大门的一盏明灯，教师要用真爱感染学生，用真情融化学生，让学生真正懂得人生的真善美。同时教师还要有高超的教育智慧。针对目前教育界很多教师”跪着教书“的现实，有一个良方：就是认真地读书，不停地读书，让书成为自己生命的伴侣，从书中汲取教育生命的智慧。教师只有学会读书，才能学会思考，学会教育；教师只有读书，才能有教育理想、教育智慧、教育*，教育感动，才能有教育生命，这样我们的学生才是一个有生命内涵的人，一个站直了得人。
教育是一门艺术
教师每天都是与孩子在一起的，想要去教育好每一个孩子，却是一项很不容易的工程。著名教育家陶行知说过”我们的教育所培养的人，不做人上人，不做人下人，要做人中人。“在教育中，我们面对的是不同的学生，首先要做到的是要全面了解自己的学生，当你了解了学生，了解他的思想表现，学习能力，和学习态度，知道他在学习过程中对什么是感兴趣的，对什么又是感到有困难的，就能有的放矢地去进行教育，从而激起他从心底里对学习的兴趣和学习热情。在这个了解和进行教育的过程中，教师还应当运用一些策略，那就是要有一定的耐心，充分挖掘学生身上的闪光点，与学生进行心与心的对话，充分地去尊重他们，去理解他们，并时时地去关注他们，以真情换真心。当我们在教育过程中发现问题就应该及时地与孩子谈心，在谈心的过程中还要善于倾听他们的心声，让他们说出心中的愿望或感受。谈心是一种很简单的教育方式，它能够满足学生的这种渴望，在谈心的过程中，抓住他们身上的闪光点去赞美他，并去欣赏他，让他们体验到老师对他们的关注和关怀，让他们充满了信心并看到了希望，并帮助他们成长为一个自信、自立的人。让谈心成为沟通师生感情、激发学生心灵火花的重要途径，让教育成为一门真正的艺术。
《教师最需要什么》是一本为数不多的点中教师要害的通俗*与实用*兼具的好书，静心品读收获颇多。这本书让我更透彻地认识了自己，使我真正认识到了教师最需要的是什么？就是成长的快乐！
第2篇：《教师最需要什么》的读后感范文2000字
巴罗曾说过：“一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。”最近读了赵国忠先生主编的《教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》这本书，如同获得了一位良师益友。教师最需要什么？这个问题我从来没有思考过。初看书名，我不禁想起了我的需要：是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……带着这样的疑问，我捧起了这本书，读着读着字里行间仿佛有一种充盈生命*的精神之流在我的体内穿行，一种全新的思想震撼在我的心头反复回荡。
全书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教育教学最需要什么和教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，提供了69条最为珍贵的建议，书中每一条建议谈一个教师最需要解决的问题，每一条建议前都有深刻而又精辟的名人名言，有生动的教师典型案例，也有精辟的分析。阅读时我时而惊喜，时而汗颜，不断反思，不断比较自己的教学实践、教学思想，终于明白了：其实教师最需要的是快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的有价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛。这样的快乐才是教师最需要的，是超越物欲、私欲、权欲之上的精神境界，是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。读完这本书后，我有以下几点体会：
快乐的做教师
教师，曾是令许多人羡慕的职业，时至今日，情况却截然不同。我想问一句“老师们，你们感到幸福吗？”大多数老师可能要给予否定的回答。多少一线教师喜怒哀乐起伏大，偏执、强迫症、焦虑已成为他们最主要的身心健康问题，常听老师们感叹：“累死了，我们什么时候才能熬到退休啊！”我们教师一生的大部分时间都在学校度过，难道这样的感叹要伴随到我们退休嘛！所以我想说：我们要善于从职业中寻找快乐，做一名快乐的教师。
我认为拥有快乐的心态很重要。有人说“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂”，可见我们只有把工作当成乐趣，才能在工作中找到乐趣，才能毫不勉强、孜孜不倦、才能体回到当一名教师的幸福。其实良好的教育就是让老师和学生因教育而更加快乐地生活。如果一个教师对生活总是持有乐观的态度，那么他的学生也会积极乐观；如果教师整天愁眉苦脸，那他的学生也会眉眼不开，厌恶学习，渐渐地就会对学习失去信心，没有希望。快乐的做教师，不仅是善待自己，更是尊重学生的一种表现。让我们拥有快乐的心情，才能拥有工作的*，有了工作的*，才能在事业上不断地进步。
不跪着教书
教师是一个普通的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想；教师是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。而要做到这样，教师就不能“跪着教书”。如果教师是跪着教的，他的学生就只能趴在地上了“。由此引出一个话题：教师该怎样教书？怎样才能做到”不跪着教书“？
不跪着教书，是一种理想的教育，是一种高尚的教育。不跪着教书必须要有站起来的勇气和决心，要有视野的宽度、知识的厚度、思想的深度、教育的尺度，最重要的是，有*思考的精神，还要深记自己做为教师的责任。教师是是开启学生智慧大门的一盏明灯，教师要用真爱感染学生，用真情融化学生，让学生真正懂得人生的真善美。同时教师还要有高超的教育智慧。针对目前教育界很多教师”跪着教书“的现实，有一个良方：就是认真地读书，不停地读书，让书成为自己生命的伴侣，从书中汲取教育生命的智慧。教师只有学会读书，才能学会思考，学会教育；教师只有读书，才能有教育理想、教育智慧、教育*，教育感动，才能有教育生命，这样我们的学生才是一个有生命内涵的人，一个站直了得人。
教育是一门艺术
教师每天都是与孩子在一起的，想要去教育好每一个孩子，却是一项很不容易的工程。著名教育家陶行知说过”我们的教育所培养的人，不做人上人，不做人下人，要做人中人。“在教育中，我们面对的是不同的学生，首先要做到的是要全面了解自己的学生，当你了解了学生，了解他的思想表现，学习能力，和学习态度，知道他在学习过程中对什么是感兴趣的，对什么又是感到有困难的，就能有的放矢地去进行教育，从而激起他从心底里对学习的兴趣和学习热情。在这个了解和进行教育的过程中，教师还应当运用一些策略，那就是要有一定的耐心，充分挖掘学生身上的闪光点，与学生进行心与心的对话，充分地去尊重他们，去理解他们，并时时地去关注他们，以真情换真心。当我们在教育过程中发现问题就应该及时地与孩子谈心，在谈心的过程中还要善于倾听他们的心声，让他们说出心中的愿望或感受。谈心是一种很简单的教育方式，它能够满足学生的这种渴望，在谈心的过程中，抓住他们身上的闪光点去赞美他，并去欣赏他，让他们体验到老师对他们的关注和关怀，让他们充满了信心并看到了希望，并帮助他们成长为一个自信、自立的人。让谈心成为沟通师生感情、激发学生心灵火花的重要途径，让教育成为一门真正的艺术。
《教师最需要什么》是一本为数不多的点中教师要害的通俗*与实用*兼具的好书，静心品读收获颇多。这本书让我更透彻地认识了自己，使我真正认识到了教师最需要的是什么？就是成长的快乐！
第3篇：教师最需要什么读后感
教师最需要什么读后感
1.
一本好书，其实就是一面镜子，从里面你可以看到自已的不足，《教师最需要什么》就是这样的一本书。
做了这么多年的教师，也许早以没有了开始的激-情，有时候不自觉得把每天的工作当做一项机械运动，慢慢得变得麻木了。直到看见这本书，这是一本可以让自已重拾信心和激-情的书。其实书中的每个问题，每个案例，都在我们平时的教育工作中不止一次的出现过，只是，我们没有做这样一个有心人，没有深入探讨过这些对于我们的职业来说致关重要的环节。
我们有过彷徨，有过不知所措，有过委屈，但我们没有想过这些是为什么，也就更无从知道我们究竟需要的是什么。也许是太多的情况，让我们一时无所适从，让我们将这些问题形成天长日久的了惯*，让自已有了惰*。
这本书给我的感觉，其实只是刚刚开了一个头，似乎作者留下了一个巨大的想像空间，让我们可以自由的弛骋，尽情的创造。因为教师这个平凡而伟大的职业，注定了我们的思想不能停滞，我们的热情不能泯灭，我们需要的东西也许很多，但有一条是不变的，是不可缺的，那就是责任感，对于整个社会的责任感。只有在这份发自内心的责任感的感召下，我们才不会变成机器，我们才会让每一天的教育工作有了人*化的光环。
我始终相信，生命中有些东西是不言而喻的，只是我似乎一直忽略了它的存在，直到以每某种方式不经意的提醒，才有了顿悟般的觉醒。感谢这本书，让我又一次领悟到了这些不言而喻的经典，我相信这一次的领悟，不会在是一时的心情，而会是一世的心灯，指引并启发着我，照亮一个教师的前程。
我们也许被自已的心态耽搁了太久。我们没有时间再这样不知所措下去，也没有理由让自已一天一天变得麻木。重拾激-情，带上责任，一切是那么的值得期待，是的，我期待!
2.
作为老师，我从来没有真正的品味过自己工作的内涵，就是觉得日子在一周周的逝去，而我就是一个摆渡人，摆渡了一届一届的孩子们，也许最初还是一个热情的摆渡人，而后来就是每日麻木的滑动着船桨，渡了一船又一船，也厌烦了这日复一日没有尽头的工作。读了《教师最需要什么》一书，我对自己的工作有了一些新的认识，感觉自己可以更快乐的工作。
首先，要想快乐工作，我们就应该拥有一颗童心，每天，我们都希望孩子端端正正的坐在教室里上课，最好下课了也没人热闹，都静悄悄的做作业，没人打闹，更没人捣乱。再想想孩子们如果都是这样那还叫孩子吗。所以当我们的学生犯错时，请不要生气，我们应该时刻提醒自己：他们还是孩子，是在不断的‘犯错——改正——又犯错——再改正’的过程中逐渐成长的。其实孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。但是他们常常会把好事做成了坏事。拥有一颗童心，站在孩子的角度上去思考他们的行为与见解，和他们进行心的交流，才能真正达到“动之以情，晓之以理”的以人为本的教育，而我们也会因为拥有一颗童心而变的更年轻，更吸引孩子们!
其次，要想快乐的工作，我们还应该拥有一颗感恩的心。英国著名教育家培根说“学会了感恩，你就学会了做人”。常怀感恩，我们就会懂得尊重他人，发现自我的价值。要知道世上没有十全十美的事物，对生活心存感激，就不会有太多的抱怨，就可以稀释我们心中的狭隘和蛮横，使心胸更加宽阔宏远，保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。我们是普通人，同时也不是普通人，因为我们肩负着让下一代健康融入社会的责任，所以我们必须比任何人群都得更懂得感恩，只有这样，我们才能教育出感恩于社会、奉献于社会的人才。
让我们每个老师都拥有一颗纯真的童心，拥有一颗感恩的善心，好好生活，快乐的工作吧。