风的魔力教学设计范文

写范文发表于:2020-04-11 11:31:33

活动目标:

1、在*赛场的气氛中,让幼儿体验一分钟,知道一分钟是很短暂的,但可以做有意义的事,让孩子们懂得珍惜时间。

风的魔力教学设计范文

2、使幼儿懂得相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。活动准备:

1、多媒体课件,有秒针的大钟

2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

活动过程:

一、引题

1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场,首先让我们向客人老师问好,请红队(黄蓝两队同上)上场”。

2、今天所有的比赛都和一分钟有关,在每个游戏环节中,我们都将为获胜的队伍加上一分,最后比一比哪队的分数最高,所以大家都要加油。

二、体验一分钟

1、那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗?让我们一起来看大时钟,哪根针是秒针,秒针怎样走才是一分钟?

2、接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节,让我们一起来玩“黑胡子的猎人”的游戏,比一比,哪队的小朋友能够坚持一分钟?

3、幼儿比赛,教师统计

4、宣布比赛结果,并为获胜的队加分

5、给x队鼓掌,其余两队要加油了。刚才小选手们让胡子在你的脸上停留了一分钟,那么在日常的生活中,你在一分钟内能完成些什么事呢?

三、猜想一分钟

1、“小朋友真棒,在一分钟里可以做那么多事情,现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中,哪些是可以在一分钟内完成,哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关——猜猜看”(播放多媒体)

2、“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?黄队?绿队?”

3、、好,小选手们都猜完了,到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好,现在让我们一起来看看。(播放多媒体)

4、“刚才谁猜对了,x队猜对的人最多,让我们为x队加上一分。”

四、合作一分钟

1、“让我们现在来看看比分情况,呀,x队暂时落后,接下去的比赛加油争取把比分赢回来。”

2、接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩,请另一个小朋友这个盲人的后面,不用戴眼罩,双手搭住他的肩膀,把他该走的方向告诉他好吗?希望你们加油,争取在一分钟里完成?”

3、幼儿两两尝试,其余幼儿为他们加油,并进行倒数记时。

4、他们刚才用了x秒一分钟不到的时间就完成了,来给他们鼓鼓掌,谁还愿意来试一试,争取也在一分钟里完成?”

5、幼儿活动

6、给获胜的队加分

五、离开教室

1、比较分数“现在领先的是x队,让我们给他们颁奖,那么x队和x队分别获得亚*和季*,也给自己鼓鼓掌。

2、最后老师再给你们一个挑战,请你们在一分钟内带着椅子全部离开这间教室,而且不能相互碰撞,好请你们想一想你要怎么做?”

 

第2篇:风的魔力教学设计范文

活动目标:

1、在*赛场的气氛中,让幼儿体验一分钟,知道一分钟是很短暂的,但可以做有意义的事,让孩子们懂得珍惜时间。

2、使幼儿懂得相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。活动准备:

1、多媒体课件,有秒针的大钟

2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

活动过程:

一、引题

1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场,首先让我们向客人老师问好,请红队(黄蓝两队同上)上场”。

2、今天所有的比赛都和一分钟有关,在每个游戏环节中,我们都将为获胜的队伍加上一分,最后比一比哪队的分数最高,所以大家都要加油。

二、体验一分钟

1、那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗?让我们一起来看大时钟,哪根针是秒针,秒针怎样走才是一分钟?

2、接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节,让我们一起来玩“黑胡子的猎人”的游戏,比一比,哪队的小朋友能够坚持一分钟?

3、幼儿比赛,教师统计

4、宣布比赛结果,并为获胜的队加分

5、给x队鼓掌,其余两队要加油了。刚才小选手们让胡子在你的脸上停留了一分钟,那么在日常的生活中,你在一分钟内能完成些什么事呢?

三、猜想一分钟

1、“小朋友真棒,在一分钟里可以做那么多事情,现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中,哪些是可以在一分钟内完成,哪些是不能完成的?为什么?让我们进入第二关——猜猜看”(播放多媒体)

2、“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的?黄队?绿队?”

3、、好,小选手们都猜完了,到底哪些事是能在一分钟内完成的呢?好,现在让我们一起来看看。(播放多媒体)

4、“刚才谁猜对了,x队猜对的人最多,让我们为x队加上一分。”

四、合作一分钟

1、“让我们现在来看看比分情况,呀,x队暂时落后,接下去的比赛加油争取把比分赢回来。”

2、接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩,请另一个小朋友这个盲人的后面,不用戴眼罩,双手搭住他的肩膀,把他该走的方向告诉他好吗?希望你们加油,争取在一分钟里完成?”

3、幼儿两两尝试,其余幼儿为他们加油,并进行倒数记时。

4、他们刚才用了x秒一分钟不到的时间就完成了,来给他们鼓鼓掌,谁还愿意来试一试,争取也在一分钟里完成?”

5、幼儿活动

6、给获胜的队加分

五、离开教室

1、比较分数“现在领先的是x队,让我们给他们颁奖,那么x队和x队分别获得亚*和季*,也给自己鼓鼓掌。

2、最后老师再给你们一个挑战,请你们在一分钟内带着椅子全部离开这间教室,而且不能相互碰撞,好请你们想一想你要怎么做?”

 

第3篇:《金钱的魔力》教学设计

课文简介

《金钱的魔力》选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。题目中的“金钱”指货*;钱。“魔力”指使人的爱好、沉迷的吸引力。这篇文章讲述了“我”到裁缝店买衣服时,先遭到冷落,而后由于拿出大*又备受关注的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

教学目标

1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2、理解课文内容,了解托德和老板的*格特点,学习作者描写人物的方法。

3、激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点:通过对作品的阅读,把握托德、老板的*格特点

教学难点:了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法

课时安排:一课时

课前准备:学生预习课文,解决生字词;教师下载《百万英镑》的电影片段。

教学过程

一、导入:

如果你面对一百万,会有什么反应?

今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应,表现出什么样的特点?出示课题《金钱的魔力》。

二、检查预习情况,初步梳理故事内容

1、出示词语。你能不能准确读出下列词语的读音?

刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究

2、再读课文,同桌互相检查是否读得准确、流利。并说说课文中出现了哪几个人物,主要讲他们之间的什么事情。

3、思考:从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力?

(金钱可以让一个人的笑容凝固;金钱可以一下子改变一个人的态度;金钱可以让一个流浪汉受人尊重……只要围绕课文,是根据课文得出的结论即可)。

三、再读课文,谈谈感受

1、默读课文,思考:

(1)读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。比如:讨厌、喜欢、厌恶等。

(2)你的这种感受来自于什么地方?在课文中找出有关的句段,说说理由或有感情地朗读。

2、小组讨论,形成组内意见,推选人员代表小组发言。

3、全班交流,谈谈感受。

一般情况下,学生一致的感受是讨厌或厌恶,但也不能排除有些学生有不同的感受,但要让学生把话说完,注意学生分析的理由是否言之有理,同时也要注意正确的价值观的引导。

理由主要集中在两个地方:

(1)托德:从刻薄的嘴脸到一脸的窘况,主要集中在托德笑容的变化。

重点句子:

1)“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

(这话说得很刻薄,充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”,说的是反话,意即你根本没有钱,挖苦、讽刺至极。透过这句话,一个藐视穷人,在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。)

2)“他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”

(作家用夸张和*辣的笔墨,先写托德见钱后的笑容,笑容遍布满脸,里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙,托德见是大钱后的笑容,牢牢地凝结起来,像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪,有窘迫,更多的还是对钱的贪恋,可能托德从未见过这么大的*票,已呆若木鸡,不知所措。)

播放电影片段,更加直观地体会托德形象。

板书:托德——以貌取人、刻薄、世故。

(2)老板:从耻高气昂到过分殷勤,主要集中在他说的一场段话中。

重点句子:

“您说得很对,先生,您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去,先生。好吧──再见,先生,再见。”

(此时站在老板面前的是位百万富翁,见钱眼开的老板已语无伦次,极尽奉承之能事,反反复复,???羲簦?腹?庋杂铮?荒芽闯隼习迥歉迸?畔唷?

播放电影片段,更加直观地体会老板形象。

板书:老板——见钱眼开,金钱的奴隶。

四、感受写作特点

作者通过了哪些描写,用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明?

(语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法)

五、作业:

1.课外阅读《百万英镑》。

2.背诵第6自然段。