【课前准备】
1、教师准备课件:
包括本课生字词的和关于松鼠的影片。
2、学生自读课文,查字词典了解生字、词的意思。
【教学过程】
一、温习旧课,导入新课
学习了第9课,我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸,谁能概括地说一说:你都了解了鲸的什么?
今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠图片。)
二、检查预习,初读感知
1、自由朗读课文,读通读顺,并读准生字词:
读后出示生词,指名带读。
驯良乖巧矫健榛子榉实蛰伏苔藓
狭窄勉强栎树褐*敏捷机**觉帽缨舵
2、说说松鼠给你留下了怎样的印象?
三、围绕提示,自读自学
出示自学提示。
四、全班交流,读中点拨
1、由学生或小组代表向全班汇报,教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后,再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
2、教师随学生的发言板书:
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写,是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点,从过水、*觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧,最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习*。
3、用上先──再──然后自己说说松鼠搭窝的过程。
五、朗读比较,再品语言
1、读读下面一段对松鼠的文字介绍,与课文读起来有什么不同的感觉?出示:
作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
2、放一小段松鼠的影片,再回读课文,再一次体会松鼠的讨人喜欢。
六、总结收获,拓展延伸
1、读完课文,看了影片后,你一定更加了解和喜爱松鼠了,那么,你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢?
2、你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习*。这些写法对我们有何启示?学生很自然得出结论:这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物,学着课文的写法,试着写一篇300字左右的小文。
3、读读课后资料袋的内容,希望同学们能读一读布封的书,了解更多的动物朋友。
第2篇:《松鼠》的教案设计
【课前准备】
1、教师准备课件:
包括本课生字词的和关于松鼠的影片。
2、学生自读课文,查字词典了解生字、词的意思。
【教学过程】
一、温习旧课,导入新课
学习了第9课,我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸,谁能概括地说一说:你都了解了鲸的什么?
今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠图片。)
二、检查预习,初读感知
1、自由朗读课文,读通读顺,并读准生字词:
读后出示生词,指名带读。
驯良乖巧矫健榛子榉实蛰伏苔藓
狭窄勉强栎树褐*敏捷机**觉帽缨舵
2、说说松鼠给你留下了怎样的印象?
三、围绕提示,自读自学
出示自学提示。
四、全班交流,读中点拨
1、由学生或小组代表向全班汇报,教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后,再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
2、教师随学生的发言板书:
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写,是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点,从过水、*觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧,最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习*。
3、用上先──再──然后自己说说松鼠搭窝的过程。
五、朗读比较,再品语言
1、读读下面一段对松鼠的文字介绍,与课文读起来有什么不同的感觉?出示:
作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
2、放一小段松鼠的影片,再回读课文,再一次体会松鼠的讨人喜欢。
六、总结收获,拓展延伸
1、读完课文,看了影片后,你一定更加了解和喜爱松鼠了,那么,你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢?
2、你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习*。这些写法对我们有何启示?学生很自然得出结论:这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物,学着课文的写法,试着写一篇300字左右的小文。
3、读读课后资料袋的内容,希望同学们能读一读布封的书,了解更多的动物朋友。
第3篇:松鼠的教案设计
教学目标:
1.学会本课的11个生字.
2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习*.
3.了解本文的说明顺序,方法.
4.增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣.
课前准备
1.教师关于松鼠形态及生活习*的课件.
2.学生查找有关松鼠的资料.
3.学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍.
教学过程松鼠教案教学设计精品
一、激发兴趣.导入新课
出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.
今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.
二、初读课文,自学生字
自读课文,/找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字.自己读书,画出不懂的词语,利用或联系上下文的方法解决问题.
自由朗读课文,做到正确、通顺.标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
三、默读思考,合作交流
默读课文,边读边想:松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
在学生*思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨.
四、围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言.
松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话,体会它统领全文的作用.
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳.
漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.
驯良:在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.
乖巧:从过水、*觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.
最后写繁殖、/article/换毛等方面是补充说明其习*.
五、阅读感悟.体会写法
松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点.
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.
六、思维拓展.练习表达
作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习*.除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.
假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
板书设计:
美丽:发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
松鼠
可爱:机灵、搭窝认真、自己劳动生活
内容概括:这篇介绍了关于松鼠,松鼠教案教学设计精品,希望对你有帮助!