识字1教案设计参考

写范文发表于:2020-03-17 02:43:20

教学要求:

1、认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。认识欠字旁

识字1教案设计参考

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

教学重点:识字写字

教学用具:词语卡片课件

教学课时:根据学情定12

教学过程:

第一课时

一、引入。

小朋友们,我们知道一年有四季:春夏秋冬,我认为其中最美的要数春天啦,现在就让我们一起走进美丽的春天吧!(放课件:春天的音乐和图片,最后一幅用课文的*图。)

二、看图感受春天的美并学词识字。

1、看图认识并朗读词语

(1)请小朋友用春天到了作为开头,把你看到的听到的告诉大家。

教师根据学生说话内容相机引出词语,读词语。如:学生说到有关燕子的内容,就引出莺歌燕舞;说到花开,引出百花齐放;说到草绿,引出春回大地;教师出示百鸟争鸣让学生说说,读这个词语的时候,你好想看到什么,听到什么?教师指导轻轻地读泉水丁冬

(2)你还知道哪些描写春天的词语?鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。

(3)描写春天的这些词语你喜欢吗?把你喜欢的词语读一读、记下来。

(4)小朋友们,春天带给我们无限的希望,让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!

2、学习生字。

在这八个词语里有今天要学习的13个生字(课件)。

(1)音难字:请小朋友自由读一读这些字,你觉得哪些字的音要特别注意,待会儿请你提出来。交流:你要提醒小朋友注意哪些字的音,为什么?读音难字,教师注意点拨、示范。

(2)从字形上看,你觉得哪些字笔画多很难记?

①学生提出形难字。

②教师着重引导学生记舞柳。(动作记舞,舞就像一个在跳舞的人,最长的一横像伸展的手臂,下面的横撇像抬起的右脚,最后一竖像站立的左脚;简笔画理解柳,相机扩词:柳树、柳枝、柳叶;偏旁(部件)分析复。

③学生分小组讨论记忆其他字。

④交流:你能记住哪个字?你是怎么记住的?学生记歌字时,引导认识欠字旁。

(3)去掉生字的注音,打乱顺序读生字。

三、书写生字。

学生读小标题:我能写好这些字。(万、丁、百)

(1)读一读,口头扩词。

(2)请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位,你认为每个字的哪些笔画最关键?

(3)教师范写,学生评价。

(4)学生在音乐声中书写。教师巡视指导。

(5)展示、评价。(视频展示台)

第二课时(略)

重温词语、生字;生字扩词练习;正确书写齐、冬二字;画一画我眼里的春天。

 

第2篇:识字1教案参考

教学目标

1、能正确流利地朗读课文,感受老师的读书方法。

2、通过朗读和背诵,理解诗歌意思,体会山村的优美。

3、认识十个生字,会读,会写。

重点难点

重点:正确、流利地朗读课文。

难点:写好本课的十个生字。

教学简要过程及重、难点的突破

一、天天练:

1、背诵儿歌,练习正确的握笔姿势。

2、复习拼音

(1)sì----shì区分平翘舌。

(2)读准整体认读音节。

yísìwǔshízhíyāncūnting

táiliùjiǔ

二、学习新课:

秋天到了,树木落叶了,鲜花凋零了,你们还能想起春天的美景吗?那清新的空气,农村的炊*、粉红的桃花,在亭子里游戏!

2、说说你到大自然里看到过哪些景*?

3、出示指导学生观察图画:

4、揭示课题,板书课题

5、初读课文:

借助拼音,自读课文,要求读准字音。

实施修改意见

训练学生观察图画,语言表达。

教学简要过程及重、难点的突破

(1)检查朗读。

指句读,小组读,集体读,同学评议,老师及时纠正。

(2)指名读,集体评议。

6、图文结合,理解诗意。

(1)作者一出去,走了几里路?

(2)看到几家村舍?几座亭台?几枝花?

师出示相应图片,并在田字格中写上。“一、

三、三、四、五、六、七、八、九、十”

(3)对照数字和图片,把图意说一说。

小朋友,当我们来到郊外,一眼望去,你看到了什么?按照从远到近的顺序说一说。

(我们来到郊外,一眼望去,二三里远的地方有一个小小的山村,只有四五人空,树林里几座亭台,路边开了许多枝红花)

7、学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

8、出示生字认读

yīèrsānsìwǔ

一二三四五

liùqībājiǔshí

六七*十

9、借助拼音读,读准字音。

10、去掉拼音读。

11、总结,结束课时,回家把诗歌背给家长听。

实施修改意见

要达到不带拼音打乱顺序熟练认识。

精搜*集创信意息

精*创意:

学生练习背诵,一边背诵,一边想象山村的画面。

(1)小朋友,你们在背诵这首诗的时候,好像看到了什么?

(2)这个小山村热闹吗?

(3)这是个静静的小山村,你觉得它美么?

小山村真美呀!现在请小朋友们闭上眼睛,再把课文轻轻地背一遍。

实施修改意见

作实业践设活计动

1、练读课文,做到正确流利有感情的朗读。

2、读准本课的生字。

实施修改意见

把图上的美景描述给爸爸妈妈听。

教学札记

 

第3篇:《识字1》教案:教案教学设计参考

识字1

教学要求:

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程:

(一)看图说话,出示词语

1.出示课文*图或播放根据课文*图制作的多媒体课件。

2.看图说话,出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)

(二)读词识字

1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)

2.打开课本,让学生自主学词学字。

(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。

(2)发现容易读错的字,并正音:

看清韵母读:*、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

3.出示词语卡片,领读。

老师领读;学生当小老师领读。

4.看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)

(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语:万物复苏

认读生字:万复苏

(2)照样子说句,找词读字

句:春天来了,。”

词:柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)

*雪融化(*)泉水丁冬(泉丁)

百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)

5.分析字形结构,记字。

偏旁联想识字:柳*泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)

部件组合识字:歌(哥+欠)百(一+白)

6.指导写字,巩固生字

(1)观察字形,让学生发现字的特点。

(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“?|”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、?、丿”;“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

(三)读词想象

1.用适中的速度朗读词语。

2.读词语的韵味。

朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。

3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。

4.自己读词语,想象词语描绘的情景。

(四)实践活动

出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的**了吗?

画一画:美丽的春天图

找一找:春天在哪里呢?