一、做阅读常见问题
1.做题速度慢2.答题字数少3.答题不深刻4.答题点不全（答不到点上）5.提高阅读的方法6.不会总结段意7.表达能力、概括能力不高8.阅读兴趣不高9.文言文阅读理解不了
二、具体解决方法1.做题速度慢方法：孩子做题速度慢是很多学生都会出现的问题。主要原因有:1.没有把握好做题时间。2.注意力不集中，态度散漫。3.有的题目孩子不会做。老师给孩子的建议：1.做题的时候，准备一只手表，进行计时。对于做阅读题的时间进行限制，比如阅读题一般花费时间为10-15分钟，所以就要要求孩子在规定时间把这个题目做完。对于时间的控制，家长可以根据题量、难度等来灵活判断。2.孩子有注意力不集中的问题。让孩子在读文章的时候，读出声音来，并加快速度，这样既可以保*孩子仔细阅读，也能节省时间。3.有的问题不会回答的时候，孩子做题速度就会变慢。因此，孩子需要先掌握做阅读题的方法，其次，仔细阅读，*都在文章里。最后，每次做完题之后，注意总结和分析，不断掌握答题方法，才能在做题时游刃有余，合理控制时间。4.家长监督并督促孩子在规定时间里做完，让孩子做题速度逐渐加快。同时也要多鼓励孩子，让孩子每一次做题都有收获，重在质量，而不是只求数量。2.答题字数少方法：答题字数少的原因有：1.文章阅读不仔细。2.答题技巧没有掌握。3.答题习惯不好，懒。老师给孩子的建议：1.阅读题的*在文章里都有迹可循，答阅读题其实就是对文章进行分析，所以仔细读文章很重要。孩子需要将文章至少读三遍，并划分层次，答题时在文章中找出所有相关的地方。并对题目仔细分析，找准确。这样才能找到答题点，答得多且全面。2.答题技巧就是答题的套路，比如赏析题，分三步赏析：修辞（描写等）、作用、情感（*格等）。而答题技巧的提高可以给孩子买相关资料，或者从网上找。同时，让孩子做完题，对完*之后，*思考，分析*都是什么样的套路。3.如果孩子已经习惯每次都只写几个字就完事，那就要让孩子改正过来。家长如果有阅读题的*，可以在看了*之后，要求孩子
这个题目字数不少于()字，给孩子一个细致具体的要求。如果家长不知道*，就要求孩子将空写满。这样孩子才能改掉坏习惯，养成好习惯。3.答题不深刻，答题点不全方法：现在阅读题*都是按点得分。孩子答题点答不全、不深刻。原因有：1.没有分析分数分配，答得少。2.文章阅读不仔细。3.答题技巧没有掌握。老师给孩子的建议：1.做阅读题时，分数会给孩子一些提示。比如，4分的题，可能需要答2点或者4点。所以孩子就需要先对分数进行揣测，在答题的时候尽量多答一个答题点（如果确实没有其他点了，就实事求是）。2.阅读题的*在文章里都有迹可循，答阅读题其实就是对文章进行分析，所以仔细读文章很重要。孩子需要将文章至少读三遍，并划分层次，答题时在文章中找出所有相关的地方。并对题目仔细分析，找准确。这样才能找到答题点，答得多且全面。3.答题技巧就是答题的套路，比如赏析题，分三步赏析：修辞（描写等）、作用、情感（*格等）。而答题技巧的提高可以给孩子买相关资料，或者从网上找。同时，让孩子做完题，对完*之后，*思考，分析*都是什么样的套路。4.孩子可以对相同主题的阅读题进行练习，在阅读的时候画出关键词：人物神态、心理、情感、景物等，注意中心句。4.不会总结段意方法：1.仔细阅读。2.如果是记叙文，孩子需要按照“六要素”来总结段意。比如这篇记叙文中的某一段，人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果是什么样的。概括段意时需要注意段落的中心句，通常在开头、结尾。5.表达能力、概括能力不高方法：1.在阅读一篇文章之后，划分层次，并按照“六要素”（记叙文）来让孩子概括。读完每篇文章之后，都这样做，孩子的概括能力、表达能力就会逐渐提高。2.孩子需要学习相关答题技巧，并多想多写，多总结。做完阅读题之后，让孩子背背*，这样效果也很好。加油！祝孩子学习进步！6.阅读兴趣不高方法：让孩子对阅读产生兴趣，需要做得有很多。1.让孩子喜欢上看书。选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感，给孩子提供一些印刷美观、内容有趣、情节动人的书籍。比如比较有趣的少儿读物：《草房子》《夏洛的网》《伊索寓言》（530考过）《鲁滨逊漂流记》《偷影子的人》
等等，这些都适合孩子看，有趣，并富有正能量，对孩子的成长也比较好。更多的书目可以在网上搜索。2.读书时，亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。3.做阅读题的时候，多鼓励孩子，让孩子认真读。并准备一个笔记本，记一些优美的句子，用来积累，这样对于作文也有好处。7.文言文阅读理解不了方法：1.先对六年级语文课本上的文言文进行深入学习，记忆其中的实词、虚词、通假字、特殊句式，并翻译。2.学习一些简单的文言文，比如《论语》《世说新语》等。课本上的文言文都是比较简短的小故事，孩子把词语、句子的意思读懂之后，文言文就跟现代白话文没有什么区别了。3.多做文言文的阅读题，在做阅读题时仔细、认真，并对每一个做过的文言文进行细致的学习。这样，孩子在文言文阅读部分才会打下坚实的基础，并会灵活运用。8.提高阅读的方法方法：提高阅读的方法有很多。一句话概括就是：多阅读，多做题；仔细阅读，学习方法，思考总结。具体方法有：1.多阅读，多做题。解铃还须系铃人，想要提高阅读就得多阅读。可以阅读名著，也可以通过做阅读题来不断积累。2.仔细阅读，学习方法，思考总结。和阅读的数量相比，质量更加重要。所以，在阅读名著、做阅读题的时候都要仔细、认真，而不是走马观花。做阅读题至少要读三遍，并仔细分析题目。并不断思考总结方法，学习阅读的答题技巧。答题技巧的提高可以给孩子买相关资料，或者从网上找。同时，让孩子做完题，对完*之后，*思考，分析*都是什么样的套路。3.答好阅读需要做的还有很多，千里之行始于足下，有努力才会有收获，孩子需要坚持，阅读才会逐渐提高。9.小升初、中考、高考阅读题的区别小学、初中、高中阅读题有很大的不同。1.难度不同，难度是逐渐上升的。2.题量不同，也是逐渐加大。选材也有很大的不同。相同之处在于可能会考的题目都包括：现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏这几部分。3.具体来说，小学文章都简短，题目要求简单。陕西中考语文阅读有说明文、现代文、文言文、诗歌，现代文阅读字数在1000字左右，考
题在5道左右，考查范围加大。陕西高考跟小学、初中很不同，采取的是新课标卷i，阅读部分包括论述类、文学类、实用类、文言文、诗歌，其中论述类多是论文，文学类多为小说，实用类多为传记，文言文多选自历代史书，诗歌鉴赏一般是两道题，难度大4.家长可以看一些小升初、中考、高考真卷，就能看出阅读方面的区别。阅读在语文中的分值一直很大，需要不断学习。
第2篇：阅读理解中常见的短语
501.passionfor对的热爱,热情
502.bepatientwith对耐心
503.payfor赔偿,付款,报偿,处罚
504.payfor付的钱
505.atpeacewith与和睦相处
inpeace安静,平安
506.peculiarto特有的,独具的
507.penaltyfor对的处罚,罚金
508.performonthepiano
演奏钢琴
509.persistin坚持,固执
510.inperson亲自,当面
511.inplace放在应放的地方
512.inplaceof代替
513.takepleasurein喜欢做某事
514.beonthepointofdoingsth.刚要去做
515.besidethepoint不切正题,无关紧要
516.etothepoint谈主要问题
517.thereisnopointindoingsth.没必要做某事
518.tothepoint中肯,切题
519.pointat指着
pointout指出,指明
520.popularwith/among大众所喜爱的,拥戴
521.inthepositionof处在位置上
522.inpractice实际上;业务熟练
523.beoutofpractice荒疏,不熟练
第3篇：关于小升初语文阅读理解的常见题型
小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感**，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。
下面是做阅读理解是的一些实用方法
一、联系上下文理解词语——瞻前顾后
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会--字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，
解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
三、概括段意（内容）的方法
1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：
（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我*和敌人在卢沟桥打仗的清况。
（2）不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我*为什么要和日*在卢沟桥开战。