交流心得体会

写范文发表于:2018-06-21 06:01:24

尊敬的各位领导,亲爱的老师们:

很荣幸能有此次机会在这里与大家共同交流分享几个月来工作,学习的感悟。为响应国家教师交流政策,我主动申请来到南庄路学校交流学习,下面我将从“爱”“信任“”责任“”感动““收获”等几方面来谈自己的一些感受。

交流心得体会

带着复杂的心情,走进陌生的学校,见到陌生的师生,在这里我付出爱的同时也收获了一份份真挚的爱。几个月来同事的关爱,领导的关怀,同学们的敬爱,都让我真切感受到宾至如归的感觉。怀着感恩的心,我用满腔的热情投入到新的工作中,用全身心的爱关注每一个学生,努力走近孩子们,与他们共同成长。

信任

来到这里,我接手的是九年级化学教学工作。众所周知,九年级是各校窗口年级,直接关系着学校的声誉。领导将这样一个关键年级,放心的交到一个陌生的普通教师的手上,让我感受到的是一份沉甸甸的信任。正是这份信任给了我足够的勇气和力量。我决心将孩子们带好,不辜负这份信任。很快我便和孩子们建立了*的师生关系,因为我坚信:“只有亲其师,才能信其道。”我通过笔谈、面谈等多种方式与班里的同学进行交流,在交流中让他们真切感受到关爱,感受到老师对他们的信任。激励他们进步!这里是我写给孩子们的一些话:“你很优秀,加油。相信自己,努力就会有收获!”“很好,望继续努力!”

“优,望继续努力!”“kco3氧元素要大写,注意书写规范,相信自己,你能行!”“成功应该属于坚持不懈的人,希望你一如既往的坚持下去。”“会笑的人应该笑在最后,希望你成为那个最会笑的人”……一句句激励的话语拉近了师生的距离,增加了彼此的信任。然而由于过分的关注学生学习积极*的调动,在抓知识的落实方面做得不够好,检查监督的力度不够。在其中测试结束时,我发现自己所带学科的及格率不及其它学科,我陷入了深深的自责和反思中,但校领导非但没有丝毫的责怪,反而投来一份鼓励的目光。感谢这份信任,感激这份鼓励。我决心调整思路,继续前行,争取交一份满意的答卷。

责任

我非常清楚的知道教师职业责任的重要*。因此我把责任放在第一位,时刻想到对孩子们负责,对家长负责。教师职业不同与其他职业,在这里我也更多的感受到了这一点,校园里总能看到班主任们提早到校的情况,*场上总能

看到他们与孩子们一起跑步,一起做*的情形。楼道里时常能看到他们穿梭与教室与办公室之间忙碌的身影。也许有人会说,这是因为他们多挣了*,但在我看来这是一份责任,勇于担当的责任。是大家对学生负责,对学校负责的一种表现。非常值得自己学习。

感动

几个月的学习,工作中,让我收获了太多的感动。诸如下班的铃声已响,还能看到朱老师在教室坚持上课的情形,这种不计报酬,默默付出的精神让我感动;课堂上,凌老师干练清晰的教学风格令我折服,为其点赞;办公室里,年轻的付老师主动学习,不断进步,时常能听到大家发自内心的赞许声,我也由衷对这位年轻的教师叫好;平日不善言谈,但却博览群书的耿老师让我真正感受到什么叫有教养,有文化。不但*知识过硬,而且法律知识渊博的翟老师让我不得不发自内心的为其竖起大拇指。这里真所谓藏龙卧虎,人才济济。

收获

走进小学教室听一堂关于“爱”的作文课,一首温馨而又感人的歌曲“让爱住我家”至今让我记忆犹新,这首温馨的歌曲贯穿于那节课的始末,相信这份温馨不但将孩子们拉进了爱的回忆,也让其余的人陶醉于其中。

一节轻松愉快的英语课堂,让我不得不佩服其教师独特的个人魅力。一只只可爱的小鸟和青蛙的对话让课堂气氛变得异常活跃,也让我再一次真切的感受到语言的丰富魅力。同时也想到自己就如同井底的青蛙,真的需要走出去,这一次的交流让我再一次深刻理解了“三人行必有我师”的深刻内涵,也真切感受到“山外有山,人外有人”,若要进步尚需努力!

人生几何,岁月匆匆!静静回首,这次交流学习的生活就像一杯清茶,没有华丽的*泽和醇厚的味道,淡淡的清香却让人回味无穷。通过交流,我学到了经验,丰富了自己人生的阅历,同时也看到了自己的差距与不足,感谢生活让我拥有这种经历,更要感谢给我无私帮助的领导、老师们,是你们在我的心间播下了友谊的种子,让我对今后的教学工作充满了更多热情与信心。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后教育人生奋斗不息的不竭动力,谢谢大家!

 

第2篇:校长交流会心得体会

人是本自具足,清净圆满的。换句话说,我们应当心想事成,时时平和自在喜悦。但是为什么我们有障碍,有烦恼?因为我们的“壳”太厚,太重,覆盖了那个晶莹剔透的自我。所以来到地球上,我们就是找抽来的,抽够了,把那个假壳去掉了,就毕业了。

抽,可以分成三种境界,对应三种人。

第一种人,自己抽自己。闻过则喜,非常乐意听到不同的声音。当然他不盲从,能从别人的看法中择别出有道理,有价值的建议,从善如流。时时反省自己的言行举止,错了,反省改进;甚至对了,也反省,为什么不能做得更对。

这种人,是金子,放到哪里都会闪光的。有没有合适的环境,都会成长为钻石。佛陀、老子、孔子、清一校长,古今中外的许多大家,他们都是这样的人。

第二种人,事实会抽醒他。那就是一再碰壁,屡屡不顺。聪明一点的,摔了几次小跤,就开始反思,自己哪里不对劲?要怎么改变?迟钝一点的,一直摔倒,一直爬起来跌跌撞撞继续,直到哪天摔得够呛,不想再摔了,低头一看,才发现原来是自己穿错鞋子了。

这种人,是中士。环境和老师对他很重要。

聪明点的,有合适的环境,碰到好的老师,轻轻一抽,就有知觉,他去壳去得快。

迟钝点的,遇到好老师,还要怀疑,还自以为是,被抽了还不知道。还是要等到事实如滚雪球般愈演愈烈,终于感到痛了,这时候才听得进老师的话。

第三种人,死亡来抽。这是执迷不悟的。这辈子没有醒的希望了。等下辈子吧。下辈子不行,就下下辈子吧,反正宇宙有的是时间陪你玩游戏、让你体验。

这种人,佛陀再世也没办法。所谓“不度无缘之人”。缘,是条件。条件不成熟,强扭的瓜不甜。各自尊重吧。

我是哪种人呢?我已经觉得痛了,我想改变。

“取法乎上,仅得其中”。我要学习自己抽自己。

同时我知道我是迟钝的第二种人,不然我会弄得自己毛病一堆,才承认一切源于自己不肯面对事实吗?

我要在做事中找抽,从伙伴给我的建议和意见中找抽,从老师的指点中找抽,同时在接人待物、与人相处中找抽。

刚开始可能会做的很表面,随着不断勇敢面对一层层暴露出来的真我,厚重的壳会变薄,最终消失。

现在开始,我要接受事实,尊重事实和真理,放逐那个经常想自欺欺人的小我(我的壳)。刚开始,我可能还会跌跌撞撞,还不适应。这是壳太大,太厚,蒙住眼睛太久的后遗症。我知道我需要一段时间来消化它,我会坦然接受。因为,见到了光明,我还会愿意返回黑暗吗?

感恩成长路上明师的教导!

感恩成长路上同学的陪伴!

感恩天地万物给予我成长的机会!

感恩所有!

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第3篇:班主任交流会心得体会

今天早早的地来到学校,进行班主任读书报告和工作交流。经过一个短暂假期,大家都按照学校的布置进行读书活动,今天进行班主任读书报告和工作交流大会。

近几年每学期都搞班主任交流会,有的学期不止交流一次,所以大家都已经锻炼出来了。今天的报告会历时将近六个小时,每一位老师都奉献了精*的发言,每一位班主任都说出了自己工作中的亮点以及自己的一些观点,看到一个个同事们的优美的语言,翔实而生动的事例,感动人的一件件小事,每一天默默的*苦的工作。真的设身处地的想到了英雄就在身边,模范就在眼前。没有心就没有教育,很多的班主任都提到了爱心。宋老师的爱心表现在细节,张老师的如何去爱学生,走进学生的心灵。陆老师的走进后进生,用慈母般的爱去温暖孩子的心灵。隋老师的学生需要关爱,赞扬的重要*。赵老师的关心学生。每一位班主任都有自己独特的方式和方法向学生表达自己的爱,用老师的爱去关心和爱护每一名学生。用爱去唤醒迷茫而逆反的心灵,用爱去感动一颗颗幼小的心。

细节管理是班主任工作中最重要的管理思路之一。班级每一天都围绕着一个个小事运转着,但是就是在这无数的平凡的小事重蕴含着教育的道理和契机。认真对待学生中的每一件小事,通过问题的表象看到事情的实质,是每一位有心计的班主任的最高明之处。班级中的一些小事本来只是一个人的问题,完全可以单独的和一个人交谈。但是吧这件小事同全班的荣誉联系在了一起,让全班同学都受到一次教育。可能对于一些没有经验的班主任往往只是就事论事或只有对个别同学进行教育。这样的结果,会让全班级同学无动于衷,觉得与己无关,就失去了一次集体主义教育的大好机会。魏老师的细节养成习惯,中午的时间的利用。王老师的格言的巧妙利用以及感动班级的人物评选。王老师的十分钟说书王老师的学生奖品的教师的题词。孙老师的朴实做好每一件小事,程老师的学生钱财的管理,都体现了细节管理的重要*。做好每一件小事但是不要拘泥于每日的琐事是每一位成功班主任的工作的艺术。

转化后进生是任何一个班级都存在的永和不变的话题。转变一个人的思想不是说说就算了的,而是需要付出无法用语言表达的付出可能还没有最后的结果。后进生的转化是一个长期的过程,是在反复中走向前进的。再学生犯错误的时候,我们要充满希望,相信他再我们的帮助下总会有进步的;再学生取得进步的时候,我们要清醒的认识到,教育的转化一个学生不是那么简单的,他随时都可能反复。王老师的关于后进生的转化,动情处事的热泪盈眶,感同身受。陆老师的爱护后进生,催人泪下。住哪花后进生的工作时间男的,但是相信有我们那么多可爱的班主任的细致的工作,前行的脚步一定是坚定的。

一天的工作交流和报告会,真的是一次学习和交流的机会,也是一次生动的教育课。被同事的演讲的才能所折服,佩服着大家的语言的功底,感动着一个个活生生的感人的事例,反思着自己的一处处的不足,感谢学校为我们搭建的平台,感谢同事们的深情的话语,相信榜样的力量是无穷的,我们会一同前行,为我们的事业奉献自己一点微薄之力。