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网络视频直播存在的问题及对策
○朱兵杰
【摘
要】2016年上半年，网络视频直播成为一大热词，社交、媒体、电商的app纷纷进*网络
直播，移动直播迎来爆发式增长。整体来看，网络直播正在从以pgc为主导转向以ugc为主导的态势，全民网络视频直播渐成趋势。网络视频直播市场的迅速发展致使其行业竞争愈加激烈，甚至出现恶意竞争现象，运作模式高度同质化；因技术的限制，网络监管不力，网络视频直播打“擦边球”现象不断，内容过度*化和低俗化，另一方面网络集群行为也潜存于网络直播当中。
【关键词】网络视频直播；恶意竞争；同质化；低俗化
近年来，尤其是2016年上半年网络直播不断出现在公众视野当中，各大投资商进*网络直播行业，直播市场空前热闹起来，但在表面繁荣的背后也潜存着种种问题。网络直播平台呈现爆发式增长，其间的竞争愈加激烈，甚至出现了很多恶意竞争，彼此相互模仿，商业运作方式同质化严重且单一；由于直播门槛低，主播水平参差不齐，部分主播不顾底线，直播内容出现过度*化、低俗化现象；由于技术条件的限制，目前的网络直播市场监管处于初级阶段，没有式和控制式的传播模式被打破。相较于国外优秀的新闻聚合网站，我国的新闻聚合服务还处于一个初级阶段，只有少数如百度、腾讯、新浪等网站在rss技术上进行探索和尝试，并没有出现一个成熟的、有规模的社交新闻聚合网站。buz*eed的成功，为我国的社交新闻聚合网站提供了一些参考。同时对传统出版平台而言，也能够在其转型探索中带来一些新的思考和借鉴意义。■
形成一个完善的准入、监管、追究、处罚与退出机制。直播市场出现的乱象需要加快治理的步伐，这不仅需要行业间加强自律，创新运作方式，提高内容质量，也需要相关*部门强化监管，向西方发达国家学习先进的实践经验，提高网民素养，这样才能促进网络直播市场的健康可持续发展。
一、网络视频直播蓬勃发展的原因首先，互联网的全面发展和智能手机的普及，使得媒介生态发生了巨大变化，网络中的用
注释：
[1]史安斌.全球·全民·全媒:*新闻传播教育与研究的路径与前景——以新闻传播大变局中清华大学*新闻传播教育与研究为例[j].新闻界，2012（10）.
[2]数字化背景下的报业转型——纽约时报创新报告（2014）[j].新闻与写作，2014（6）
（作者：上海师范大学人文与传播学院新闻学研究生）
责编：周蕾
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户更加强调体验至上，互动、参与、表演是网络世界中的生活方式，促进了网络视频直播平台的出现。目前国内流行的网络视频直播平台主要分为两类：一种是泛*类，内容主要是游戏直播或秀场直播；第二种是*类，以章鱼tv、微吼直播、知牛财经等为代表，内容以体育、金融、互联网等单一领域为主。而丰富的直播平台较好的满足了用户多层次的需要，两者相辅相成。
其次，网络视频直播市场存在巨大经济利益。网络视频直播中的观众与主播之间存在着一种基于粉丝关系的打赏经济。观看用户根据会员等级进行划分，主播们通过直播间平台向线上用户们提供才艺表演，观众根据自身等级或自主花钱购买鲜花、汽车等虚拟道具赠送给自己喜欢的主播，由此就形成了消费。
再次，互联网*消费观念的形成也是网络视频直播盛行的原因之一。网络主播以90后为主，年轻有活力，个*张扬，善于表现自我。网络直播正好为其提供了展示个*的平台，通过平台收获大量粉丝，享受着掌声与礼物，自我价值得到充分满足。观看网络直播的用户，不仅对网络影像符号进行了消费，也使自我窥私欲和猎奇心理得到满足，在直播间里可以与主播进行实时的互动，对自己喜欢的主播进行打赏，享受主播的致谢，存在感瞬间上升，虚荣心得到巨大满足，在虚无的幻境中弥补了现实生活中的
[1]空虚感和挫败感。
景象，在竞争越来越激烈的市场内，也存在着一些问题。首先，越来越多的投资者加入网络直播行列，网络直播平台如雨后春笋般涌现，各平台之间的竞争愈加激烈甚至出现一些恶意竞争，例如：一些直播平台利用技术手段恶意攻击其他平台；某些网络直播平台的观看人数涉嫌造假；行业潜规则，挖走其他平台人气主播；利用不正当营销手段恶意炒作，哄抬主播身价等等。其次，网络直播商业运作方式雷同，缺乏创新*。纵观国内各大直播平台，都是以游戏电竞和美女主播为主，颜值、猎奇内容成为秀场主题元素，虚拟礼物打赏为主要变现模式，没有形成精细化和个*化的平台发展策略。
（二）内容过度*化、低俗化
一方面由于直播门槛低，直播人员水平参差不齐，为博粉丝眼球，拉近关系，部分主播突破了行业底线，直播一些大尺度、低俗化的内容。另一方面，观众窥私欲驱动直播内容向低俗化方向发展，尤其是近几年，网络直播出现乱象，内容的过度*化和低俗化是目前网络直播平台最大的隐患之一，特别是随着互联网普及率越来越高、渗透力越来越强，网民年龄逐渐呈现低龄化趋势，这种隐患对社会发展产生的危害会越大。
（三）监管不力，打“擦边球”现象频现互联网时代，技术更新换代迅速，国家对于网络市场的监管存在技术上的难度。网络直播无法实现技术拦截，只能依赖人工监管。特别是移动视频直播，没有上传步骤，按下摄影功能，云端就会同步抓取、同步储存、同步传递，即时*强。对于pc网络直播平台也很难实现对直播画面的实时*。这样一来，网络直播中“擦边球”现象增多，由于直播场是匿名制的虚拟社交，部分网络主播为了吸引眼球，打“擦边球”现象在直播秀场很常见。
二、网络视频直播中存在的问题（一）恶意竞争，运作方式同质化
近年来，网络直播逐步进入人们视野，门槛低、获利快，在2016年迅速成为国内创投圈一大热词，不仅名人大咖加入直播行列，各大手机app也陆续推出直播功能，例如罗胖上映客、网易bobo直播、腾讯新闻客户端的直播页卡等，网络视频直播市场呈现百花齐放、百家争鸣的58
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在网络直播中，人与人之间的交往属于虚拟社交，虚拟社交是各种关系、等级的混合体，它甚至要比现实生活更加“真实”，这就容易导致直播用户的网络集群行为，引发舆论狂潮。因此，网络直播场也容易成为不法分子蓄意制造网络骚乱的场所，例如，在网络直播平台上传播一些虚假视频，误导观众等。另一方面，一些*失德行为也不断出现在网络直播中，这也是*需要加大监管力度的原因。
三、网络视频直播问题的解决对策（一）加强平台建设，创新运作方式
网络直播作为新兴产业，门槛低、盈利快，但模仿是目前网络直播行业的现状，缺乏创新意识。首先，树立创新意识，对用户进行细分，针对不同层次用户的需求，推出高质量、原创*、*化的内容资源，并加强品牌产品的打造，增加用户消费欲望和潜力。其次，线上线下相结合，巩固稳定用户数量，实现用户价值向产业价值的转换。再次，加强技术创新，优化传播渠道，增加直播过程中的交互元素，提高用户智能化体验。最后，充分利用明星化、企业化效应，加强与传统视频播放平台的合作，提升*化水平，激活平台品牌价值，例如俞敏洪与优酷合作的一个新节目“洪哥梦游记”，它是直播与广电节目的新结合，也是业内首档24小时户外移动式
直播。
（二）内容为王，提升文化内涵
随着网络直播市场的不断发展，相关政策约束会随之而来，用户需求也会不断提升，颜值经济和低俗内容会逐渐被人们抛弃，高质量、原创*的内容生产将成为最稀缺的资源，内容依旧是赢得观众的王牌。在全媒体快速发展的时代，碎片化、情绪化的信息内容居多，但这只是一时的浮躁状态，随着人们媒介素养和文化水平的不断提升，就会越来越青睐有文化内涵和思想深度的内容，因此，直播平台要精心创作用户喜闻乐见而又有深刻内涵的内容，增强用户“黏*”。目前，越来越多的经纪公司成立了起来，一方面对主播进行统一规范化管理，另一方面对受众进行精细化、个*化分类，生产*的、高质量的内容，因为唯有健康的内容生产才会取得持久发展。
（三）加强行业自律，建立健全引导机制对于行业自身来说，首先，应该明白一时的喧哗，并不能给平台带来持续健康的发展，加强行业自律才能赢得长远发展；其次，尊重内容原创*，提升版权意识，这样网络直播市场才会*有序。对于*部门来说，要尽快突破技术条件的限制，学习西方发达国家先进的实践经验，加大对网络市场的规范监管力度，强化引导机制，提升监管水平，完善网络直播市场准入、追究、处罚、退出机制以及网络集群舆情监测应对机制，对网络直播“擦边球”现象进行严格治理。总之，只有*监管与行业自律携手并进，才能带来网络直播生态的净化和健康持续发展。■
注释：
[1]黄艺.泛*化时代网络直播平台热潮下的冷思考[j].新闻研究导刊，2016（01）.
（作者：河南大学新闻与传播学院新闻学研究生）
责编：
周蕾
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第2篇：LBS中存在的问题及对策
随着计算机技术、无线定位技术、GIS技术、无线通讯技术及移动互联技术的飞速发展,基于位置的服务(LBS)技术成为现实并在实际中得到应用,该技术能够随时随地满足用户的位置信息服务请求.对LBS进行了简要介绍,在此基础上分析了其目前仍然存在的问题,如产业链不成熟、定位精度不高、用户需求不足等.最后给出了解决问题的对策,如建立LBS产业联盟、与连续运行参考站(CORS)结合来提高定位精度、建立双向互动信息采集系统等,以期为该行业的发展提供一定的参考.
第3篇：网络视频 开题报告
网络教学一般以网络视频的形式进行，这类型的开题报告又该如何撰写呢?
关于网络教学的设计研究开题报告
一、课题研究背景
(一)国内外的研究现状
1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统*
通过对国内外有关的学术刊物(如<电化教育研究>、<*电化教育>、
2、网络教学的评价研究才刚刚起步
随着inter应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保*体系却显得不够完善、健全。如何保*网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至xx年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保*网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于xx年4月也发表了一份名为在线教育质量:远程互联网教育成功应用的标准的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述*的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。
(二)课题研究的意义
1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量
由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。
2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案
3、完善和发展教学设计理论
网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。
二、课题研究内容
(一)研究的主要内容
1、网络教学设计理论体系的研究
包括教学目标的设计、建构*学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导*活动的设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
(1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等
(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索*学习模式、研究*学习模式等
3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究
4、网络教学设计系统软件的开发与应用
5、网络教学评价系统
软件的开发与应用
根据上述研究内容，总课题下设如下子课题:
1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)
2、网络教学资源的开发(*文新)
3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)
4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)
5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)
(二)课题的研究目标
本项目的研究目标是:运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。
(三)预期成果形式
1、论文与专著
发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著<网络教学的设计与评价>。
2、电脑软件
开发<网络教学设计系统软件>和<网络教学评价系统软件>，制作<网络教学设计>专题教学(学习)网站，建立<教学设计>多媒体资源库。
三、研究方法与技术路线
(一)研究方法与步骤
本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。
对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。
对于个别带有创新*的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。
关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。
研究步骤如下:
20xx年5月-20xx年8月，收集资料，建立模型
20xx年9月-20xx年1月，开发软件
20xx年2月-20xx年8月，教学试验，评价修改
20xx年9月-20xx年12月，扩大试验，归纳总结
(二)关键技术
1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建;
2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;
3、网络教学的教学评价模型的构建;
4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。
四、课题研究价值
(一)创新点
1、建立网络教学设计的理论体系与方法。
2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。
3、开发出*作*强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
(二)理论意义
传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与*作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强*学设计的关系*、灵活*和实时*，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。
(三)应用价值
1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。
2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。
3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。
4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。
五、研究基础
(一)已有相关成果
1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中<多媒体组合教学设计的理论与实践>项目的成果在全国的大中小学广泛应用，<多媒体组合教学设计>(李克东、谢幼如编著，科学出版社)多次再版发行。
2、出版的<多媒体教学软件设计>(含教材与光碟)(谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年)、<多媒体教学软件设计与制作>(含教材与光碟)(李克东、谢幼如、柯清超编著，*广播电视大学出版社，xx年)和<信息技术与学科教学整合>(李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，xx年)在全国广泛应用。
3、97年<多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究>和<小学语文四结合教学改革试验研究>获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。
4、承担国家九五重点科技攻关项目<计算机辅助教学软件研制开发与应用>(简称96-750)<小学语文科学小品文>、<小学语文古诗欣赏>、<小学语文扩展阅读>、<初中语文新诗赏析>四个子课题的研
制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由*师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。
5、xx年所完成的<学习反应信息分析系统>获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著<学习反应信息的处理方法与应用>(谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年)。
(二)研究条件
华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是211工程重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质*的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。
(三)参考文献
1、<多媒体组合教学设计>，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版
2、<多媒体教学软件设计>谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年
3、<信息技术与学科教学整合>，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，xx年
4、<学习反应信息的处理方法与应用>，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年
5、
6、<教学设计原理>，r。m。加涅、l。j。布里格斯、w。w。韦杰著，华东师范大学出版社，1999年
7、<新型教学模式的探索>，谢幼如编著，*师范大学出版社，1998年
8、全球华人计算机教育应用大会(gccce)第一届至第五届论文集，1997年(广州)、1998年(*)、1999年(*)、xx年(新加坡)、xx年(台北)
9、<改善学习--xx中小学信息技术教育*研讨会论文选编>，吉林教育出版社，xx年
10、<认知过程的评估>，j。p。戴斯、j。a。纳格利尔里、j。r。柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年
11、<教育技术学研究方法>，李克东编著，*师范大学出版社，xx年。