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儿童中心论

写范文发表于:2017-04-07 03:12:08

从杜威的“儿童中心论”说起

小学教育2班

儿童中心论

070112040卞佳芳

儿童中心论,这种理论的哲学基础是西方自由主义和实用主义,它主张:教育即生活、教育即生长(成长)、教育就是经验的改造或改组。杜威提出了与传统教育中以教师为中心截然相反的观点“儿童中心”论,并以此为理论基础,对教师的作用进行了重新分析与界定,他认为教师不仅仅是知识的传授者,在儿童生活、生长和改造过程中,教师更应该是反思教学的实践者,教学活动的组织者,学生心理活动的研究者,师生互动中的交往者。

正当传统教育借口儿童的不成熟*而取缔儿童在教育和课程中的合法地位的时候,现代教育的开拓者──杜威却坚决主张:不成熟的儿童是教育过程的基本因素,儿童的不成熟*恰恰相反是他不断生长的条件。因此,他反对传统教育以教师和教科书为重心,要求把教育的重心转移到儿童身上,并宣称这是一种*,“是和哥白尼把天文学的中心从地球转移到太阳一样的那种*。这里,儿童变成了太阳,而教育的一切措施则围绕着他们转动。”按照杜威的解释,以儿童为中心即以儿童的本能及其活动为中心。他说,“教育的天然的基础是儿童的本能,而本能又是一切学习和训练的依据。利用儿童的自动能力发展他们原有的天*,才是新教育的宗旨。”在杜威看来,教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收,而是使人类与生俱来的能力得以生长。教育是发展儿童本能的工具。他把儿童的本能分为四种:社交的本能、制作的本能、研究和.探索的本能、艺术的本能。教育要以这四种本能及其活动为中心。

我们应该看到这种教育理论的进步意义,尤其要清楚它反对的是什么,同时,也应该看到,它把传统的教学经验统统否定,走向了极端,这是它的局限*。

我以为,杜威“儿童中心论”反对的是主要应用于理科教育的赫尔巴特派教育理论,反对超过儿童理解能力的灌输,反对脱离儿童生活经验兴趣的教育,注重实用,而*古代的私塾教育理念貌似赫尔巴特派教育理论,但它们有本质的不同。古代私塾中,塾师不讲解,强调熟读成诵,这正是考虑到儿童记忆力发达、而理解力不发达的心理特点。利用韵语、图画,提倡大声讽诵,这正符合汉语汉字的特点和儿童的兴趣和心理特点,蒙学教材非常贴近儿童生活并且实用,如

“杂字”、“尺牍”等等,不仅注意到当时有用,将来更是有用,这是完全符合儿童天*的教育,胡适拿“儿童中心论”来反对*传统的私塾教育,是文不对题,打错了靶子。

再说“儿童中心论”自身的理论缺陷。它注重实用,即马上就能用,而不考虑将来对儿童有用的东西,是不是太急功近利,太短视了?

最后,“儿童中心论”主张“懂了、理解了才教”,应用在科学知识技能上的教育完全有必要,但是放在语文课上就未必。难怪杜威曾说,世界上最理想的教育就是职业教育。

我认为,无论是作为方法还是作为目的,对儿童中心在教育中地位的理解都应当全面。除了历史发展中儿童中心一词所具有的基本含义外,我们还应当注意到另一个侧面,那就是儿童发展的基本权力问题。最初,在西文中,“儿童”一词意指“自由”,那么,在此意义上,我们所理解的儿童中心还有一层含义就是指以儿童的自由发展为中心,即自由发展不仅是儿童发展的要求,而且是儿童发展的权利,而后者经常为教育界所忽略。

虽然杜威提倡儿童中心是站在传统教育偏执于教师和教科书的对立面而言的,但他拒绝用二元论的、非此即彼的哲学观看待儿童的发展,既不主张像传统教育那样把儿童与*作令人反感的比较,也不主张像新教育那样把儿童现在的能力和兴趣视为绝对重要的东西,把儿童现在的冲动和欲望绝对化,从而导致对儿童的放任和纵容。在杜威看来,儿童的发展是在现有经验基础上的不断生长过程,儿童是“受过教育的人”,是善于解决问题的人,善于反省思维的人。

对于杜威的“儿童中心”的教育,我们过去总是习惯于站在教师中心、书本中心、课堂中心等传统教育的立场上进行简单的评价,却很少从教育的现代转向的角度进行深入的思考和分析。实际上,杜威的“儿童中心”的教育就是解放儿童的教育,这是教育的现代转向的重要体现,是传统教育转向现代教育的重要标志。因此,从教育的现代转向的视角来看,杜威的“儿童中心说”具有重大意义,他不仅改变了美国旧教育和建立了美国新教育,而且产生了世界*的广泛而深刻的影响。

儿童的唯一兴趣集中在使他得到快乐和满足的现在上面,并且,只有通过这些快乐和满足,他才能够看到“未来”模糊的轮廓。如果我们能够把未来提携到

现在,我们就能够获得真正快乐的、生气勃勃的教育学。这就是说,要在儿童现在生活的河流里引入一股未来生活的水流,要把我们藏匿在遥远地方的教育目的的种子移植到生机勃勃的儿童生活的心田里。在那样的情况下,我们将获得这样的果实:儿童现在的生活将为内容丰富的未来生活的实质所充实;我们将从儿童自己的立场出发去教育他们;我们将能够使儿童成为乐意接受教育的人。

 

第2篇:浅论儿童舞蹈创编与儿童心理适应*

摘要:儿童舞蹈是儿童艺术教育中的一个重要部分。从事儿童舞蹈创编应抓住儿童的心理特点,把握儿童的心理要素,创造*地开展工作,编排出儿童喜欢看、愿意演且具有艺术*与观赏*的作品来。文章指出研究儿童心理要求是儿童舞蹈创编的条件;适应儿童心理特点是儿童舞蹈创编的基础;把握儿童心理状态是儿童舞蹈创编的关键;开发儿童心理宝藏是儿童舞蹈创编的目的。

关键词:儿童舞蹈创编儿童心理适应*研究

儿童舞蹈是儿童艺术教育中一个比较重要的部分。一件好的舞蹈作品,不仅能使儿童受到美的熏陶,而且还能起到潜移默化的教育和启迪作用,从而促进孩子们的身心健康、全面发展。而目前,一些不顾实际、忽视儿童心理特征、生搬硬套成年人的舞蹈之现象,致使儿童舞蹈园地这块沃土不同程度地受到了一些污染。因此,要使儿童舞蹈这块园地充满生机、充满活力,富有个*、富有特*,所有热爱儿童教育事业的工作者,尤其是从事儿童舞蹈创编的工作人员,都应该抓住儿童的心理特点,把握儿童的心理要素,创造*地开展工作。只有这样,才能创作出儿童喜欢看、愿意演且具有艺术*与观赏*的作品来。

一、研究儿童心理要求,是儿童舞蹈创编的条件

儿童世界,五*缤纷,斑驳陆离。在这个世界里,儿童舞蹈则以其神奇的想象、美妙的意境、生动的形象、真挚的情感把孩子们带进了一座艺术的殿堂,使他们在趣味高尚的氛围中受到教育、得到启示。作为儿童舞蹈的创作人员,不仅要有一颗纯净明亮的童心和对儿童赤诚的爱心,更重要的是要体验儿童的心灵世界,明确儿童的心理要求,善用儿童的视角来洞察生活、观察社会。只有站在这样一个高度来认识儿童、认识儿童舞蹈,儿童舞蹈的创作才能达到最佳的效果。研究儿童心理要求,极大限度地做好儿童舞蹈的创作工作要切实把握好如下三个方面的原则。

1.个体*与整体*相兼顾的原则。当前,一些儿童舞蹈的创作有一个明显的倾向就是忽视儿童整体素质的提高。有些儿童舞蹈教学、创编人员把眼睛只盯在极少数儿童的身上,只注重其中少数“明星”的培养,而忽视了整个儿童群体活泼好动、爱唱爱跳的心理要求。因此,儿童舞蹈教学的课程设置要坚持面向整体,充分体现儿童舞蹈教学的整体*;在培养“明星”的同时,要着眼于全体儿童的认知水平和心理要求,提高孩子们的整体素质。

2.持续*与阶段*相统一的原则。儿童发展心理学研究指出:一切智力活动的形成过程,可以归纳为以下五个阶段,即:“了解当前活动的阶段”“运用各种实物来完成活动的阶段”“有外部语言参加的、依靠表象来完成活动的阶段”“只靠内部语言参加而在脑子里完成活动的阶段”“智力活动过程的简约化的阶段”。掌握儿童心理发展的这一客观规律,分析儿童智力活动的形成过程,同样对儿童舞蹈的创作有着十分重要的意义。这样我们就可以把不同年龄段和不同年级的儿童的学习与表演的内容进行设计编创。从而做到知识的获取和能力培养在有序中渐进。与此同时,要重视儿童不同发展阶段的共*与个*,突出重点课程,避免重复,反映不同阶段儿童舞蹈的创编特点,帮助儿童在一定的时限内了解掌握更多、更全的舞蹈知识和技能技巧。

3.先进*与实效*相呼应的原则。儿童无论在生理上或心理上,都是一个迅速成长的时期。儿童从出生时起,在社会生活条件和教育条件的制约影响下,经过一系列的发展阶段,从一个幼稚无知的个体,渐渐成为一个有思想观点、知识文化的社会成员。儿童这一心理特征告诉我们对儿童实施健康的、先进向上的文化教育十分重要和必要。同样的道理,儿童舞蹈的创编,在作品主题的设置、技巧的安排、动律的设计等方面都应该坚持先进*与实效*相呼应的原则。只有这样,才能更多地创作出有益于儿童健康成长的优秀作品。只有这样,儿童舞蹈的教育教学、创作编排才能收到良好的效果。

 

第3篇:邻里黄金街儿童中心论文

k20architecture的设计师相信儿童中心是孩子们学习和兴奋的地方。墨尔本黄金街的儿童中心主要是为了满足社区和工作人员的需求,提供育儿服务和母婴健康咨询。项目从2012年开始翻新,由于社区人口等各种原因,直到2015才完成。新的中心改进了原有的功能分区,设置了多用途空间和办公区。

儿童中心没有抢眼的外观和强烈的视觉冲击力,甚至略带普通。但是这个设计却深受社区的好评。设计最大的特点是回应了周围良好的邻里关系。建筑的尖屋顶与邻近房屋的屋顶相匹配。较大的门厅和玻璃窗增加了与周边互动的机会。三角形的图案从远端的墙面一直延伸到玻璃窗上,成为一个标志。

项目的另一个特点是通过设计尽可能减少维修和运营成本。节能措施包括引入自然光的天窗、双层窗户、led照明、低voc聚酯板墙面,以及weatertight的密封条。所有材料都遵循低碳环保的要求。热能基本来自太阳能光伏板,同时安装燃气备份。天花板内evr热回收系统使所有孩子们的房间在自然通风的情况下,仍能保持恒温。项目还采用了目前澳大利亚国内最先进的间接蒸发冷却器,其热控制效率比直接蒸发冷却冷提高25%。

设计能带来的不仅仅是眼前一亮,更是一种可持续的力量。