【摘要】
什么是创新？我们一般会认为，创新即要创造新的事物，是一个与模仿相对应的概念。在多数人的观念中，模仿似乎不够光明正大，往往背负“抄袭”的恶名，很难与创新划上等号。但事实上，模仿也是一种创新途径。高中作文教学也是一样，让学生在学习和模仿过程中孕育着创新，要善于学习和模仿最好的东西来实现跨越式的进步。
【关键词】
高中作文模仿创新破茧成蝶
创新可以极大地提高学生的写作水平，丰富语言知识、巩固语文素养。然而，当不具备创新实力的时候，模仿也是一种提高，也是一种创新。作为一个重视教育的国度，很多成功人士也会模仿一些成功者的经验，做到形神似借以提高写作水平。同时，模仿不能满足于现状，更要力求超越。因此，模仿要打破旧的传统思维，要把模仿与积累同步做起，勤学苦练之后，写作自然就水到渠成了。
一、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟
古往今来很多人都对模仿做过论述，所以才会有这句：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见，模仿就是写作的最终法宝。积累与熏陶的基础就是多读、多模仿、多借用转化。做到熟能生巧，在模仿的时候能够张口就背，别人说出来上句一定能接出来下句。由此可见，模仿就是根据一篇文章指导学生分析其写作手法与写作技巧，换成自己的语言去模仿创作，让学生在语言能力、古汉语能力等方面都得到进步。马化腾曾说过：你可以将模仿理解成学习，这是一种有效吸收取长补短的方法，况且模仿也是创新的基础。但具体要模仿哪些方面呢？
1.模仿文章内容。模仿文章内容就是要模仿文章的选题及素材标准，来激发学生的选题意识。生活中的素材有很多，只是学生很少去主动的发掘素材使用素材。学生在觉得没什么可写的时候不是因为不会写而是没有素材可写。针对这一问题，教师就应在完成教学任务之后给学生布置课外作业。如，在设计未来模块《青年在选择职业时的考虑》一课时，我在上一节课的时候就安排学生写一篇关于择业考虑的短文，让学生们用自己的话来说说如何看待择业，针对未来的目标学生要怎么样选择适合自己的职业。这样一篇以“择业”为主体的作文自然而然的就出来了。
2.模仿文章思路。模仿文章思路就是摸清作者是怎样思考问题处理问题的。比如鲁《获得教养的途径》就是一片很好的例文，思路清晰却条理分明。可以安排学生仿照这篇文章写一篇论文，从中能够找到写作思路。
3.模仿语言。模仿语言就是模仿别人的词句表达能力，让学生在感受语言魅力的同时能化为己用。学生在很多时候都不能清楚的表达自己所要叙述的内容，这就是典型的只懂意会却不懂言传。在实际教学中，可以通过拓展阅读让学生多读多记，将优美的佳句牢牢记在心里，并不断揣摩将它转换成自己的语言，这样写作的时候词汇量自然也就灵活丰富了。
4.模仿写作技巧。模仿写作技巧就是模仿优秀文学作品中的写作方法，好的写作方法是培养学生写作能力的基础。优秀的文学作品都不是平平淡淡的，往往是通过特有的写作技巧让作文更加传神，更加跌宕起伏引人入胜。如《想北平》中的写作技巧绝对是写作技巧的典范，非常值得学生借鉴的。教师应该引导学生分析作品，将模仿变成知识技能的强化与转化，将别人的写作技巧转化成属于学生自己的写作技巧。如讲完《*南的冬景》以后，我让学生以“四季”为题写一篇短文，来表达对大自然对家乡的热爱之情。这样，通过课堂教学延伸，不光能抓住文章的写作技巧，也能同时训练学生的写作能力。但是模仿并不是机械化的抄袭，它是对文本的借鉴以及理解基础上的知识转移和再创造。
二、借鉴与变化是由模仿到创新的重要手段
历来就有很多文学家说过：模仿是创新的起点。作文教学的过程就是模仿到创新的过程。这是
借鉴就是将别人的东西为我所用，并添加一定的个人特*以及感**，也是走向创新的第一步，可以说，创新的种子就是借鉴。在五千年的历史文化中，有很多作品都有着模仿的影子，不同的是在模仿之后的新生作品更加的传神更加生动。如再讲完《鸿门宴》之后，我要求学生用白话文的形式来重新写鸿门宴的生动场面，学生们各自用自己的语言将人物刻画以及心里活动描写到了极致，这就是借鉴的开始，也是创新的开始。也就是我们接下来要说的在借鉴的基础上变化。那么怎样才能做到在借鉴的基础上变化呢？
首先，在短篇或者中篇古文的基础上，让学生充分开发自己的思维能力和创新意识，进行扩写训练，能有效提高学生创新能力。李白的《蜀道难》一文，语言中无不洋溢着洒脱的扩张力，也是扩写借鉴变化的理想素材。在讲《蜀道难》时，我让学生先深入研读课本，并揣摩文中内蕴，在理解文章主旨的基础上，通过扩写以及白话文写作为这篇文章添枝加叶。
其次，缩写也是培养学生写作能力的关键。扩写能有效锻炼学生掌握语言能力以及文章结构的控制能力，通过模拟别人的构思来完善语言复述能力。在欣赏了《李将*列传》之后，我让学生在不改变文本内容的基础上，将李将*列传缩写，且语言风格不限。这样既能培养学生对文本的分析能力，也能让学生的概括能力得到拓展。
最后，教师可以根据学生对文本的理解能力，让学生充分发挥想象，为已读文本进行有联系的续写。如在读完《宝玉出家》让学生可以不考虑原著的结尾，只根据课本上的结局进行续写，贾宝玉出家之后又会发生什么样的事情，学生完全可以展示自己的想象空间，写出更圆满的结局，也可以写成一出悲剧或者是喜剧。只要是学生感兴趣的，语言自然就活跃了。
结束语：
综上所述，作文从模仿到创新是一个曲折的过程，只要教师与学生能够以正确的思路去对待模仿，在放飞思维的情况下拥有创新意识，最终才能让高中作文破茧成蝶展翅高飞。
【参考文献】
[1]戴玲.高中语文教学中批判*思维培养的研究.[d].华东师范大学.2007
[2]宋跃芳.中等职业学校语文学困生群体作文教学研究.[d].南京师范大学.2008
第2篇：模仿与创新
重庆市北部新区金山小学五年级一班陈雨菡 在书房里，堆着我的一大堆美术作品，有的是临摹的，有的是创作的，我好久都没理过他们。 一天，书房传来吵闹声，我赶紧跑去，发现画们分成临摹和创作两阵，争得面红耳赤。一方说：“我们天生漂亮，看主人把我们打扮得像原作品一样，你们真是奇形怪状，难看得要死。”一方说：“一看你们的样子就憋闷，和别人长得一模一样有什么好的？”边说边拍着胸脯，“瞧我们多神气，时髦、亮丽、新奇。” “又丑又不合大众！” “又迂腐又平淡！” “成天花样别出，不守规矩！” “只知道墨守成规，不懂变通！” …… 一连串的争论让我这个当主人的几乎*不上嘴，说不上谁对谁错，谁输谁嬴。 这时，窗外一片黄叶伴着轻风飘了进来，一片在树枝上摇曳的绿叶把头探进窗内。 绿叶在临摹组面前晃动身姿说：“别看我长得又绿根基又扎实，可从没离开过树枝，生活单调乏味，再说，没有黄叶给我的养分，我会长得这么扎实吗？” 黄叶落在创作组面前说：“我是敢闯敢拼，可颠沛流离，最终还是绿叶给了我落脚的地方。” 画们不再争论，我也陷入了深思。 是的，美术老师要求我们画画先从模仿开始，我总觉得光照着别人的画有什么用，不是自己的作品不是真正的作品。可要创作的时候我便感觉力不从心，想到的东西不知如何下笔，这时才知道基本功有多重要。反过来说，美术作品只是一味模仿，不创新，水平就会停止不前的，因为只有创新水平才会不断提高。由此看来，模仿和创新都很有用，他们之间既有区别，又有紧密联系，谁也离不开谁的。 齐白石老人学画曾无数次模仿，吸各家之长，他五易画风，又不断创新，最终因画虾一举成名。 画画如此，学习和生活中的很多事物不都是这样吗？学习语文时，当你觉得基础扎实了，题海战术费时费力时，可以通过增加阅读量来提高语言的感悟和积累；*事上，航空母舰的样式各国大同小异，可以制造一种集运输、作战、生活于一体的舰艇，这便占有优势…… 模仿是进步的基础，创新是进步的动力，有了模仿和创新，富强的*梦就一定会实现。
第3篇：教学手记：创新基于模仿
在一（15）班上了两节课后，就特别喜欢高一新生的淳朴和可爱。他们身上还有着浓重的初中少年的青*气息，质朴、率真，毫不矫揉，他们可以无所顾忌地的大笑大叫，畅所欲言，百无禁忌！这是我喜欢的课堂气氛。较之复读班同学的老练、沉稳，他们更多的是原生态的自由与舒畅。我绝不可以去压抑他们的快意，也不可以剥夺他们这份年轻的欢乐，因为我也不敢说，过了一两年后，他们的这种自由与欢乐是否还会无比珍贵地保留下来。当然，我会提醒他们学会一种高智商的聪明，而非完全出自本能的廉价的快乐与哄笑。
学罢《沁园春。长沙》，复习了有关词的常识，了解了相关的词人和不同的审美风格后，我突然对他们说：“可不可以试着填一首词？就比照着《沁园春。雪》，填一首《沁园春》吧！主题嘛，建议写秋天，但也可以自由立意，下节课交流一下吧！”
“啊？填词啊？我们会么？”大家显然被我的这个建议惊住了。
“没关系，大胆尝试吧！‘自古成功在尝试’！平仄可以不论，押韵要做到，句式字数模仿课文，不然就不像词了。好好做，给自己一个惊喜；当然你不会白做，我会选出优秀之作，打印出来，张贴在教室里，如果今后我们做得更好，可以张贴在校园宣传栏里，让大家都来欣赏，还可以投稿，发表！今天只是个起点。”我又补充了几句，多为鼓励。
第二天上课前，我了解了一下，已经做出仿写的并不多，不到三分之一。我自己昨晚也试着做了一下，知道并不容易。所以就没有勉强大家都做，只是表扬了已经完成的同学，鼓励没完成的同学继续做下去，坚持做完，不要虎头蛇尾，半途而废。
接下来，我就请几个已经做了仿写的同学，上讲台，朗读他们的作品。水平自然不一，但我们看重的是这个仿写、体验的过程，无论作品如何，大家都报以热烈的鼓励掌声。有的同学很大方，也很有趣，比如施乐文写了一首《沁园春。霸王》，他先提醒大家不要哄然，继而不断地抱拳，走上讲台，朗诵完毕，又不断地抱拳，口中念叨着“见笑见笑”，我只好应之曰“好说好说”。说实在的，他的这首《沁园春》习作，还是挺不错的呢！还有个男生，死活不愿意上讲台朗诵，大家亦哄然。我只好同意他在自己座位上朗诵了，效果也还好。女生情况不一，有的大大方方，有的就显得扭捏。我说“做人要大气！——女生尤其要做大气的女生！”希望她们今后做得更好，她们有信心，我有信心。
我以为，创新基于模仿。模仿，不是拙劣的比葫芦画瓢，而是揣摩与学习，是借他山之石，攻我之美玉。没有这个的模仿，创新是无本之木，无源之水。尤其是对于艺术创作，开始阶段多是潜心模仿与借鉴，而后才会有较为自由的创新与发挥。诗词的仿写，对学生的联想与想象的能力，斟酌、推敲、品味字词的能力，都有很高的训练价值，值得一做。当然，开始，会多少不适应，特别是语文习惯不太好的同学；没关系，重在体验，重在过程，只要做了，就很可贵，不必太多计较作品本身的优劣，当语文综合能力逐步提高之后，写得会越来越好，但是，请不要忘记这最初的一步，小心翼翼的尝试，幼稚可爱的学步哦。
创新基于模仿
安徽涡阳四中 傅森