古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领*队，英勇地抗击外国侵略*。
可是，一连打了七次仗，苏格兰*队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结
布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”
他四处奔走，招集打散的*队，动员*起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰*队赶跑了外国侵略*。布鲁斯的第八次抵抗成功了。
第2篇：课文《第八次》教案
导语：《第八次》记叙了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略*，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略*，取得了最后的胜利。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重点、难点
感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。
教学准备
多媒体课件
养成教育训练点
1.培养学生姿势端正，乐于倾听的习惯。
2.培养学生积极发言，善于思考的习惯。
教学过程
一、导入课题
师：这节课我们继续学习课文《第八次》(板书课题)，请大家齐读课题。
二、精读课文
(一)学习第一、二自然段，体会布鲁斯王子对祖国的热爱，以及他英勇抗击外来侵略者却七战七败，几乎失去信心的思想感情。
1.自由朗读课文第一、二自然段，边读边思考：你看到了一个怎样的王子?
2.生交流。
3.播放课件：出示布鲁斯失去信心的相关文字
(对这场战争，他几乎失去了信心。)
4.请学生当布鲁斯王子，切身体会王子的真实情感。
(二)学习第三、四自然段，体会布鲁斯王子从“蜘蛛七次结网不成，却不放弃，最后结成一张网”中受到鼓舞，重拾信心的思想感情。
1.自由朗读第三、四自然段，思考：就在布鲁斯王子七战七败，几乎失去信心时，他看到了什么?
2.学习蜘蛛一次又一次结网，一次又一次被风吹断，却始终没有放弃的精神。
3.播放课件：出示布鲁斯受到感动的相关文字
(布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!”)
(三)学习第五自然段，体会布鲁斯王子四处奔走，招集被打散的*队，动员人们起来抵抗，最终取得成功的思想感情。
1.请学生来当布鲁斯王子，切身体会王子动员被打散的*队，发动子民和他一起浴血奋战、共同抵抗的真实情感。
2.生交流。
3.播放课件：出示布鲁斯凯旋而归的相关文字(经过激烈的战斗，苏格兰*队赶跑了外国侵略*。布鲁斯的第八次抵抗成功了。)
三、拓展思维
师：同学们，布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。此时此刻，你一定思绪万千、百感交集，想对布鲁斯或者对自己说些什么?那就请拿起笔，把你想说的话在书上的空白处写一写吧。
四、总结全文
教案二
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。
教学重、难点：
1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2、弄清课文所揭示的道理。
教学准备：
图片、文字投影片、录音机、磁带。
课前准备：播放刘欢的歌曲《从头再来》
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1、小朋友们，今天，我们要学习一篇外国历史故事，题目是《第八次》。(师生共同板书课题)
2、看了课题，你有什么问题吗?
二、初读课文，了解大意
1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲，学生讲不出，教师介绍)
2、带问题自读课文。
自读要求：
(1)读准生字的字音，认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论)
(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：
信心失败抵抗战斗招集动员
侵略成功打仗受伤并且磨房
(自由读、指名读、齐读)
(2)说说你读懂的词语的意思。
(3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：几磨
(4)分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
(5)齐读课文。
4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗?
三、再读课文、理清脉络
1、指名逐节读课文，交流每一节节意
2、课文按事件发展的顺序介绍故事的“起因”、“经过”、“结果”，按此给课文分段
3、试说全文大意
四、指导写字
1、说说容易写错的字和写时的注意点：略抵
2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。
3、学生描红。
五、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第3篇：《第八次》的评课稿
【1】
我以前没教过语文课，这也是第一次主评语文课，说实在的还是摸不到门道。本来准备请赵老师拿我们班先试上一下，这样我也能早点准备一下评课稿。后来由于各种原因，没有上，我自己上了。这一次我主要就拿赵老师上的课和我上的这一节课，对比着评。不到之处，还请见谅。
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事，叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略*，但屡战屡败，几乎丧失了信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略者，取得了最后的胜利。
赵老师的教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。这节课我认为有以下几点值得借鉴之处：
1、在课堂上，始终强调朗读。
我一般只会在第一课时注重让学生朗读，而且在词语方面可能更注重字义的理解。而赵老师的课堂从始至终始终强调朗读，而且是有感情的朗读。比如一开始的几组词语，赵老师也引导学生根据所掌握的课文进行有感情的朗读。课上练读，指读。小学生大多喜欢朗读，在喜欢别人声情并茂的朗读的同时，又害怕自己没有机会读，或没有别人读得好，赵老师并没有一味的请好的学生朗读，而是把机会也留给了那些不擅长朗读的学生。这样每个学生完全可以够的着，从而激发了他们读的欲。照顾了学生间的差异。
2、培养学生的想象力。
学生的想象力是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。在本课的教学中，赵老师让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来表现。布鲁斯的.*队七战七败，他自己负伤后，也几乎失去了信心躺在那里唉声叹气，在体会了几个重点的字词：唉声叹气、几乎等以后，赵老师让学生发挥想象，想象一下布鲁斯会怎么想，充分让学生发言。这样，学生的理解就水到渠成了。
3、感悟从“补白”中来。
让学生抓住“空白”进行角*体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角*体验的好材料。课文的最后一段便是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。学生进入了角*，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。角*体验促使学生对课文的内容进行了创造*的理解，加深了学生对课文的感悟能力，提升了学生的思维创新能力，为学生的个*化的表演、个*化阅读和理解提供了展示的舞台。那几个学生的演讲确实能让人觉得热血沸腾。我觉得，这样做是符合学生“个*化阅读、创造*阅读”的思想的。
4、采用多种形式帮助学生理解课文。
我上课时，理解课文要么是一句一句理解，要么就是学生自读课文以后，说说感想。赵老师却采用的多种形式帮助学生理解文章。比如蜘蛛结网，一次、两次……一直到七次，让学生在读得过程中体会到“累”了，让蜘蛛结网就更累了（补充句子）。又如把蜘蛛和布鲁斯王子进行对比，找出相同点和不同点。（看听课笔记）从而使学生更好的理解，为什么布鲁斯王子感动了。
5、巧妙运用多媒体课件。在教学中，赵老师运用多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习热情，促进学生主体意识，引导学生创造*地进行学习和思考，获得了最佳的教学效果。
另外，赵老师在每一段之间的过渡、连接以及课外知识的拓展也是非常值得我学习的。
今天能听赵老师的这一节课，真得让我受益匪浅。
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