《草船借箭》板书设计

写范文发表于:2018-06-28 22:35:05

【设计思路】

1.提示故事起因――为什么借。课文先写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,心生怨恨,因此设计要诸葛亮十天之内造箭十万,想以此陷害他。这是整个故事的起因,也就是为什么要借箭。在学生读通课文,了解故事的梗概后,随即在黑板上板书左边竖行的内容(见右),提示故事起因。

《草船借箭》板书设计

2.展示人物*格――怎样借。诸葛亮是怎样借到箭的呢?诸葛亮同周瑜斗智斗勇,用妙计向曹*“借箭”,挫败了周瑜的暗算。诸葛亮的借箭自有成功之道,其主要表现在:上知天文,下知地理,知道第三天的早上江面上必有大雾,并且自己的船队在回来的时候会顺风顺水;对周瑜的险恶用心了然于胸,知道鲁肃为人正直忠厚,顾全大局,会帮自己的忙;知道曹*生*多疑、谨慎,在大雾天不会轻易出兵。这就是诸葛亮的才干,也是故事的经过。在板书的中间精选这些关键词进行板书,既突出了此课的教学重点,突破了教学难点,也展示了人物的*格特点。

3.省略

 

第2篇:草 船 借 箭

<<草船借箭>>是五年级下册的一篇课文,故事内容很简单,浅显易懂,而且有不少学生在之前都多少了解这个故事.但是作为教材出现,就要求通过读文、学文去感受人物的形象。尤其是对于诸葛亮这个人物,要求通过某些重点词句来体会他的神机妙算,而这整篇文也是围绕”神机妙算”来展开的。在上这节课之前,我设计了大概的思路,后经过全体语文老师的指导、帮助,以及借鉴李雪松老师的一些教学方法,顺利地完成了两个课时的教学。回想起来,有闪光点,也有遗憾的地方。

亮点:

1、层次清楚,条理清晰,目标明确。第一节课导入、检测预习、整体感知课文、解决“为什么借”这个问题;第二课时学习“怎样借”以及“借的结果”,体会并总结主要人物的形象,激发学生课外阅读的兴趣。

2、质疑课题。学生们自己围绕题目提问,说说自己想在这篇课文中了解哪些问题,就以解决这些问题为目标学文。一个题目往往是一篇文章内容的浓缩,我经常引导学生抓题目中的关键字。《草船借箭》很明显就是一个“借”字,抓到这个字后,学生们就很容易提出”为什么借”、“怎样借”。。。。。一系列的问题,而带着问题学文,目的*更强,学生学起来更有兴趣。

3、实物岩石。在感知“雾大”时,我悄悄地在黑板上写个字,然后用白*粉笔涂抹,这样学生就一下明白“雾大”的好处---模糊视线。以及诸葛亮为什么要先船头朝西、船尾朝东,后来又要调过来,我在黑板上画出长江的流向,用小船实物演示,孩子们一下就知道是为了要顺风顺水。

不足之处:

老师的讲多过于学生的读,多过于让学生自己去领悟。这也是我经常会犯的一个错误。有时感到上课很累,主要是因为大部分时间都是我在讲,而学生就一直在被动地听,其实我是怕学生理解不了,想让他们听得更明白些,这是我教学上的一个误区。其实错了,就像这两节课,学生基本没有朗读过全文,一共也就有三次左右的默读。而剩下的时间就成了我的舞台,表面看起来上得很好,但这两节课下来,学生除了对课文了解了,还得了什么收获呢?*是没有,我忽视了培养学生自学、归纳的能力。“书读百遍,其义自见”,很多问题其实不用我讲,就通过学生自己读文,就能够找到*,这样找到的*他们印象会更深刻。这个问题是我在以后的教学中必须重视并改正的。

我非常喜爱历史故事,每次听说谁有这一类的书,我总会去借。今天我又发现,报纸上有篇历史故事《草船借箭》,我怀着兴奋的心情读了起来。

这篇文章主要是讲:周瑜要诸葛亮造十万支箭,诸葛亮说三天就能造好。诸葛亮就向鲁肃暗中借了二十只船,每船三十名士兵。并布置了一下船,叫鲁肃不要告诉周瑜。第三天早上,雾很大,诸葛亮请鲁肃一起坐船向离曹*很近的地方,便开始擂鼓呐喊。曹*以为敌人来了,忙叫箭手向水中射箭。等雾散时,才知道是诸葛亮设计得了他们的箭。

读了这篇历史故事,我最佩服诸葛亮了,我觉得诸葛亮可真是一位高人。周瑜想害他,总是找不到借口。这不,周瑜让诸葛亮造十万支箭,想不到诸葛亮不用工匠便得了十万支箭,周瑜气愤不已……诸葛亮在当时的社会可是位大名人,他既是一名*事家、天文学家,还是一名发明家。他跟我比起来,不知差多少,简直就是一个在天,一个在地,完全不知用什么词来形容。有一次,我家的月季花不知怎么了,叶子上有了许多芝麻大的小虫,由于我的害怕,后来还是妈妈把它们解决了。要是我能有诸葛亮一半的智慧,那该多好呀!

周瑜妒忌诸葛亮,便让他在三天之内造十万支箭,诸葛亮当面立下了*令状。周瑜让*将们不给诸葛亮准备好材料,并让鲁肃去探听。鲁肃见了诸葛亮,诸葛亮就向鲁肃借了20条船,并叫鲁肃不要说给周瑜听。

鲁肃诸葛亮说的布置好,第三天四更,诸葛亮把鲁肃请到船上,吩咐把船连在一起,开向曹*水寨。船靠近曹*水寨,诸葛亮下令船头朝西,船尾朝东,逼近受箭。天亮了,诸葛亮吩咐*士齐声高喊,20条船开回营地,曹*想追也来不及了。

船靠岸了,500名*士正好来到江边搬箭,鲁肃告诉周瑜借箭的全过程,周瑜听后自叹不如。

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天,周瑜在商议*事时提出让诸葛亮十天之内赶出十万支箭。诸葛亮答应三天之内即可造好,并立下了*令状。事后,诸葛亮请鲁肃帮他借船,*士和草把子。

到了第三天,诸葛亮才请鲁肃一起去取箭。这天,江上大雾弥漫,面对面都看不清楚。诸葛亮命令*士将草把扎在船舷上并一起呐喊。曹*因雾天看不清,就只能放箭。不一会,船上的草把子已插满箭。天亮后诸葛亮从船舱里出来,感谢曹丞相赠箭。

船靠岸时,周瑜领兵前来数箭,共有十万多支。鲁肃告诉周瑜借箭经过,周瑜只好服输。

《草船借箭》这篇文章是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的故事。文中的周瑜心胸狭窄,他因妒忌诸葛亮的聪明才干,要诸葛亮在10天内造10万支箭。诸葛亮一下子就识破了周瑜的*谋,但他从大局出发,不与周瑜斤斤不计较,凭着自己渊博的学识,用妙计向曹*借了10万支箭,使周瑜不得不甘拜下风。

学了《草船借箭》这个故事,我认识到妒忌的公理是有害的,它既损害了别人,也损害了自己,这样的事在我的'生活中也是常见的。这个学期的几次数字测试中,我的好朋肆,成绩都比我好,我产生了一种妒忌心理,闷闷不乐,总想找机会和她吵架,可她毕竟是我的好朋友,我又不太好意思,读了《草船借箭》这个故事我认识到了妒忌心理的危害,同学考试成绩好,我应该为她高兴,同时自己努力学习,争取下次测验中取得好成绩,怎么能不高兴呢?这样一想,心情就通畅了。

在生活中,像周瑜这样妒忌心强的人,虽然很多,但像诸葛亮那样心胸宽阔,不为小事斤斤计较的人也不少。

有一次,在*场上玩耍的时候,有一个同学把我碰倒了,马上向我道歉,我一咕噜爬起来,怒气冲冲的向他吼道:“对不起就完了吗?"于是大家俩个人闹翻了。下课后,他对我说:“对不起,你也把我推倒吧!”现在回想起来,他为了大家的友谊,可以不记前嫌,而我却认为他是应该的,我真糊涂!

如今我明白了一个道理:一个人只要克服了妒忌心理,心胸宽阔,才能站得高,看得远,否则就会像周瑜那样,害人害己。

《草船借箭》这篇文章主要写了东汉末年,曹*、孙权、刘备各占一方。当时周瑜妒忌诸葛亮的才能,想以“公事”为由陷害他,让他十天造好十万支箭。而诸葛亮却说只要三天,还立下了*令状。诸葛亮私自找鲁肃借了船、草把子和*士等,并让鲁肃保密。前两天诸葛亮都没有动静,直到第三天凌晨,诸葛亮约鲁肃坐船去曹营。这时大雾漫天,曹*看见有敌船到来,怕其中有诈,只叫弓手放箭。诸葛亮见一边受不下了,就调转船头,让另一边也受箭。天亮了,诸葛亮带着箭满载而归。周瑜知道后,自叹不如诸葛亮才智。

诸葛亮真是神机妙算啊!有人说诸葛亮是天生的聪明才智,但我认为不靠自己的努力是不会一直聪明的,只是偶尔运气好罢了。就拿神机妙算的诸葛亮来说,他并不是天生的才干,在他知道有大雾这件事上,他之前肯定是花了许多时间去学习预测天气的方法的,不然他怎么敢神态自若地说“只要三天”,还立下了*令状?只有平时勤奋努力的人,到了关键时刻用上自己平生所学,去帮助别人或保护自己,才会得到大家的肯定,成为大家学习的榜样;而不是在生死关头才来拼命学习,这时已经为时已晚。诸葛亮并不是天生的聪明,只不过比其他人多了一个心眼儿罢了。

聪明的人总是会被人妒忌,周瑜妒忌诸葛亮就是一个典型的例子。周瑜心胸狭窄,小肚鸡肠,心中容不下他人。他一旦知道了有人才能比他高,便会用计陷害他,让他置于死地。这种做法是大错特错,妒忌是人们经常会有的,但他这种不择手段的毒害别人,最终都不会有什么好下场。最后还不是聪明反被聪明误,让诸葛亮连气三次给气死了。更可耻的是,临终前居然还说“既生瑜,何生亮”这种话,连要死了的时候还恨别人,对于这种执迷不悟的人,简直是无*可救了。

所以,在学习上,我们应该学习诸葛亮这种不断上进的精神,成为祖国的栋梁之材;在生活中,千万不要像周瑜那样有强烈的妒忌心理,要心胸开阔,才能长命百岁。

周瑜看到挺有才能,心里妒忌。

一天,周瑜利用一次*事会议的机会,让诸葛亮十天之内造十万支箭,而诸葛却说三天就可以造好。周瑜大喜,认为诸葛亮必死无疑。

诸葛亮走后,周瑜派鲁肃去打探消息,看诸葛亮有什么想法。暗地里还吩咐工匠故意延迟造箭工具,不准备齐全。

鲁肃见了诸葛亮后,诸葛亮向鲁肃借二十条船与每船三十*士,船用青布幔子遮住两边还要排一千多个草杷子。鲁肃答应了。

第一天,第二天,不见诸葛亮什么动静。直到第三天大雾时请鲁肃到船上取箭。诸葛亮命头西,尾东,缓缓靠进曹寨。曹*命一万名弓箭手射击,诸葛亮又命头东,尾西逼近受箭。船两边都插满了箭。诸葛亮命*士高呼:“谢曹丞相的箭”。曹*知道上当后想追也来不及了。

周瑜知道后长叹:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

草船借箭是三国里面经典的一个故事,大家了解过这个故事吗?

起因

周瑜嫉妒诸葛亮,于是提出让诸葛亮在十日之内赶制十万支箭的要求,熟不知诸葛亮却出人意外地说:“曹*大*即日将至,若候十日,必误大事。”他表示:“只须三天的时间,就可以办完复命。”并且当面立下了*令状。

过程

周瑜就让鲁肃到诸葛亮处查看动静,打探虚实。

诸葛亮见到鲁肃便诉苦并向鲁肃求救,成功借到二十只船及每船配置的三十名*士,还让鲁肃在借船这件事情上对周瑜保密。

鲁肃答应了诸葛亮的请求,但并不明白诸葛亮的意思。他见到周瑜后,不谈借船之事,只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆等物品。周瑜听罢也大惑不解。

诸葛亮向鲁肃借得船只、兵卒以后,按计划准备停当。第一天,不见诸葛亮有什么动静!第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静!直到第三天夜里四更时分,他才秘密地将鲁肃请到船上,并告诉鲁肃要去取箭。

曹*闻报后,果然担心重雾迷江,遭到埋伏,不肯轻易出战。他急调旱寨的六千多人赶到江边,会同水*射手,共约一万多人,一齐向江中乱射,企图以此阻止击鼓叫阵的“孙刘联*”。一时间,箭如飞蝗,纷纷射在江心船上的草把和布幔之上。过些时间,诸葛亮又命令船队头东尾西,靠近水寨,并嘱加劲擂鼓呐喊。等到日出雾散,船上草把排满密密麻麻的箭枝。此时,诸葛亮才下令船队返回。

结果

船队返营后,共得箭十几万枝,为时不过三天。

历史意义

草船借箭的成功为赤壁之战的胜利奠定了一定的基础,从而促成了三国鼎立局面的形成。

历史真相

草船借箭,历史上确有其事,但主要人物并非诸葛亮,而是孙权,不过有两个版本的。据《三国志·吴主传》裴松之引注《吴历》,孙权屡屡向曹**挑战,曹*坚守不出。孙权就亲自乘了一艘轻船,从濡须口进入曹**水寨前。曹*一看,就知道孙权来了,是孙权要亲自来看看曹*的阵势(欲身见吾*部伍也),下令严加戒备,箭*不得妄发。孙权再曹*面前走了五六里路,才返回。走的时候还向曹*击鼓奏乐。所有这些都被曹*看在眼里叹息说:”生子当如孙仲谋。”

在《魏略》中却不是这个说法。它说孙权来的时候,不是乘轻舟,而是坐大船。曹*也没有说箭*不得妄发,而是下令射箭。结果万箭齐发,都射在了孙权的船上,船就向一边倾斜,于是孙权便下令掉头,使“箭匀船平”,孙权也就回去了。这件事后来被罗贯中移花接木,变成了赤壁之战诸葛亮“草船借箭”的原型。

草船借箭故事简介出自三国演义,故事主角主要是诸葛亮,周瑜和诸葛亮都是很有才能的两个人,周瑜对于诸葛亮的情感就是羡慕嫉妒恨,所谓一山不容二虎,这二虎却同时在一个山里,两人同时效力于刘备。周瑜出于对诸葛亮的嫉妒之心,一次刘备的武器匮乏,周瑜逮到机会刁难诸葛亮,命令诸葛亮在10天之内交出10万之箭。10万支箭首先光从数字上就是一件不可能的事情了,摆明了就是周瑜想让诸葛亮难堪。但是诸葛亮却告诉周瑜只要3天。

诸葛亮问鲁肃借了船和士兵,总共是20条船和600个士兵。这么一点人数怎么能够平白无故拿来10万支箭呢?诸葛亮在20艘船上放满干草垛,然后用布盖上,到了第三天凌晨的时候,诸葛亮带着鲁肃去取箭。

诸葛亮将装满干草的20条船用绳索连成一条,然后往北方开去,当时江面上雾[〕气很大,伸手不见五指只能模模糊糊的看到一个轮廓。鲁肃被请来拿箭,看着这些场面目瞪口呆,怎么也想不明白诸葛亮到底要做什么。

船在长江上顺着水流朝北驶去,而那面恰好是曹*的阵营,快靠近曹*的时候诸葛亮下令将20条船按照船头朝东船尾朝西的方式一一排好,然后让那600个士兵一边敲鼓一边呐喊,这种阵仗就是士兵打仗时的阵营。曹*听到了击鼓呐喊声,但是考虑当时的大雾天气,所以曹*并未出来迎战,这也是诸葛亮知道曹*生*多疑而做的决定。曹*的水*派出弓箭手对着诸葛亮他们的大*开始射箭。打算等天亮了雾散了以后再迎攻,以防受到埋伏。

收到命令的士兵万箭齐发向那20条船射箭,因为船上放满了干草,所以射来的箭全部都嵌在了干草上,然后诸葛亮下令换个方向,刚才是船头东船尾西,现在是船头西船尾东,不一会船的另外一面也射满了箭。那时候天开始露白,天一亮太阳一升雾气一散就要露陷了,诸葛亮命令一下所有的士兵开船回自己的,并且送给了曹*一句话,谢谢丞相的箭。

与周瑜的约定期限到了,等着诸葛亮出丑的周瑜早早的等着诸葛亮,鲁肃带人清点箭总共是十二三万,这比预期的箭还多了好几万,不仅解决了箭支匮乏的问题还成功的逃脱了周瑜的刁难。鲁肃把自己看到的所有都告诉了周瑜,周瑜被诸葛亮的机智所折服,大叹气自己确实不如诸葛亮。

这就是草船借箭的故事。

自古以来,总有那么一些人,看到别人有才干,比自己强,不是奋发努力赶超人家,而是怀着妒忌心,不择手段地去陷害别人。三国时期的周瑜就是这样的人。

文章《草船借箭》讲的是心胸狭窄的周瑜,看到足计多谋的诸葛亮处处高自己一招,便心怀妒忌,还想置诸葛亮于死地。周瑜不但有妒忌心,而且又十分狡猾*险。诸葛亮揭露了周瑜忌贤妒能、心胸狭窄的本*。

我不由得想起数学家华罗庚爷爷。华爷爷可以说是知识渊博,名扬天下了。可是他在读小学的时候,学习也不好,算术常不及格。在这种情下,他没有灰心,更没有妒忌学习好的人。他自信“名人”是人,自己也是人,别人能做到的事,自己也能做到。

经过刻苦努力,华爷爷终于成为举世闻名的数学家。然而,华爷爷没有停止脚步,他发现了并推荐陈景润叔叔,去摘取数学的“王冠”。华爷爷这种刻苦努力的精神多么值得我们学习啊!

以前,我每次考试后,成绩不理想,我不是去分析原因,找与别人的差距,错在什么地方,而是灰心、失望,外加对优等生妒忌,回想起来,多惭愧。

妒忌这个东西,害人误已。我们一定要从小杜绝它,做一个品德高尚的人。

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8.2《草船借箭》

 

第3篇:《草船借箭》导学案设计

一、导学目标

1、认识10个生字,会写10个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、*令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、借助网络等信息手段,初步了解有关三国的知识(人物)

3、正确、流利、有感情地分角*朗读课文,用自己的话讲讲这个故事。

4、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,紧扣神机妙算,从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征,(诸葛亮,周瑜,曹*),体会作者表达的思想感情。

三、导学过程

(一)自学字词

1、我会读,又会写。

妒忌推却都督迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相*令状委托疑惑弓*手自有妙用神机妙算

2、读认下面词语,并理解意思:

才干:妒忌:弓*手:

退却:都督:*令状:

惩罚:疑惑:神机妙算:

调度:丞相:自有妙用:

(二)细读课文,合作交流

1、本文选自我国古代长篇小说,作者是朝。

故事以为主线,按的顺序进行叙述。先写;接着写了;然后重点写了;最后写了。

2、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算?

3、你认为文中的人物诸葛亮、周瑜、曹*是怎样的人?

四、拓展延伸:

1、连线

曹*南下满载而归

诸葛亮立*令状大眼瞪小眼

鲁肃上了孔明的船糊里糊涂

诸葛亮开口面不改*心不跳

草船借箭故弄玄虚

诸葛亮哭周瑜假戏真做

诸葛亮草船借箭来得凶败得惨

诸葛亮斩马谡不念旧情

诸葛亮焚香*琴尽是计谋

张飞穿针有借无还

2、提出你认为值得讨论的问题,也可以谈谈自己对课文内容的理解或者对人物形象的感受。

3、阅读《三国演义》,全班交流读后感