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雪人阅读*

写范文发表于:2019-03-15 07:57:55

今年冬天,*下了场大雪。雪一下子堆得老厚,白皑皑的,路上像铺了一层绒绒的地毯,这真是*城难得见到的美景。

雪人阅读*

那天清早,我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人,是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的,他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮,胡萝卜插成的鼻子,彩纸做成的眼睛,用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽,手臂里还夹着一根长长的树枝,枝头上挂着几个彩*的气球和几片彩*布条做成的小旗子雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像,是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时,天上的雪花正在飘飘洒洒,街头一片*清玉洁,宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样,在这飘飞的雪花中轻盈地舞动

这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它,开心地一笑。特别是孩子们,围着它打雪仗,笑声随着雪花飞扬,溅得四处都是。在雪小些的时候,许多家长回家拿来照相机,领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人,给这条街增添了不少的欢乐。

雪停之后,因为气温依然出奇地冷,雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴,这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致,走过它的身边,连看都不看它一眼,它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点,又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染,仅仅几天,雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了,仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。

接着,没过两天,雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了,彩*布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁;然后,雪人的胡萝卜鼻子被拔下来*地插在肚子上,漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地;雪人已经无可奈何地残疾,但还有人不放过它,路过它的身旁的时候,*地朝它的身上踩几脚,雪块坍塌下来,雪人的头、胳膊随着就掉落在地上。雪人再不是雪人,成了一堆脏兮兮的垃圾了。

一个漂亮可爱的雪人,就这样在人们的手中被创造、被破坏了。

让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁,毫无缘由地踩它,把它当成靶子,拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁,欢乐地打雪仗,或者脸上绽开酒窝和它合影留念。

我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上,尤其当雪人坍塌,剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。

看来,雪人最好的命运,是在雪天里诞生,然后立刻消融在雪后的阳光下,消融得没有一点影子。这样,它只会看见我们人类欢乐的前一半,不会看我们随心所欲破坏的后一半。

(选自《无缘无故的恨》,二十一世纪出版社2012年版,有删改)

1.根据文章内容,用恰当的词语填空。(4分)

阶段表现小餐馆年轻人的行为小餐馆年轻人的情感

雪停前(1)雪人(3)雪人

雪停后(2)雪人(4)雪人

2.特别是孩子们,围着它打雪仗,笑声随着雪花飞扬,溅得四处都是。这里的溅能换成飘吗?为什么?(4分)

3.漂亮的雪人在文中多次出现,这有什么好处?(4分)

4.联系文章,说说雪人的命运引发了作者哪些思考?(4分)

参考*:

1.(4分)(1)创造(装扮)(2)破坏(污损)(3)喜爱(4)嫌弃(每空1分)

2.(4分)不能,因为溅字化无形为有形,比飘更能表现孩子们笑声的清脆响亮,它描绘了热闹欢快的场面,表现了雪人带给孩子们的快乐。(能,因为飘字写出了孩子们笑声的轻盈悠扬,不仅表现了雪人带给孩子们的快乐,而且与上文雪花飞扬相照应,比溅更能表现笑声传播的广远。)阅读题及*

3.(4分)漂亮的雪人象征了美好的事物,它前后的遭遇构成强烈对比,突出了作者对它的喜爱和痛惜之情,还起到点题和充当线索的作用。

4.(4分)要教育孩子们学会珍惜和爱护美好的事物;要尊重创造*的劳动;要唤醒人们珍爱美好生活的良知;要重视保护环境。

 

第2篇:雪人阅读*

今年冬天,北下了场大雪。雪一下子堆得老厚,白皑的,路上像铺一层绒绒的地毯,这真*

那天清早,我见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人,是在这家餐馆工的几个外地年轻人冒着严寒起来的,他冻得满脸通红却堆得兴勃勃。雪人挺漂亮,胡萝卜插成的鼻子,做成的眼睛,花花绿的挂历叠成的蓓蕾帽,手还夹着一根长的树枝,头上挂着个彩*的气球和几片彩*布条做成的小子--雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像,是冬天和他们彼此赠予的最好的物了。那时,天的雪花正在飘飘洒,街头一片*清玉,若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活

这个漂的雪人引来了不少过往行人的注目--它确实堆得挺别可爱的。有的人还跳自行车跑过看看它,开地一笑。别是孩子们,围着它打仗,笑随着雪花飞扬,溅得四处都是。在雪小的时候,许多家长回家拿来照相机,领着孩子和这漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬的大雪中诞生的雪人,

雪停之后,因为气温依然出奇地冷,雪许多天不。缺少了雪花的陪伴,这个亮的雪人显得有寂寞。人们渐失去开始见到时的兴致,走过它的身边,连看都看它一眼,便显得越发孤零。因为缺乏飘落的雪花的点,又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒的烟尘的污染,仅仅天,雪人就变得灰蒙、黑黢黢的了,仿佛是

接着,没两天,雪人手臂中夹着的枝条上的气破了,彩*布条做成的旗被人手扯下来扔在一;然后,雪的胡萝卜鼻子被下来*插在肚子上,漂亮的蓓蕾被撕成碎片满一地;雪人经无可奈何地残疾,但还有不放过它,路过它的身旁的时候,*地朝它的身上踩几,雪块坍塌下来,雪人头、胳膊--着掉落在地上。雪人再不是雪

一个漂可爱的雪人,就这样在人们的手中被创

让我少感到痛心的是破坏它人大多是可爱的孩子。我亲眼见好几个子路过它的身旁,毫无缘由地踩它,把它成靶子,拿雪块、石头砸。而这些孩子里有不少恰恰在前几天围绕在它身旁,欢乐地打

我更法理解的是参与破的还有当初创造它的人们。小馆里的那几个地年轻人出来倒脏就那样无顾忌地倒雪人身上,尤其当雪人坍塌,剩下的半拉子更成

看来,雪人最好的命,是在雪天里诞生,然后立消融在雪后的阳光下,消融得有一点影子。这样,它只会看见我们人类欢乐的前一半,不会看

(选自<无缘无故的恨>,二十世纪出版社2012

1。据文章内容,用恰当的词语填

阶段现小餐馆年轻人的行为小餐馆

2。[特别是子们,围着它打雪仗,笑声随着雪花飞扬,溅得四处都是。"这里的[溅"能换成["

3。[亮的雪人"在文中多次出现,这有什么

4。联文章,说说雪人的命运引发了作者哪些

参考*:

1。(4)(1)创造(装扮)(2)坏(污损)(3)喜爱(4)嫌

2。(4分)不能,因为[溅"字化无为有形,比[飘"更能表现孩子们笑的清脆响亮,它描绘了热闹欢快的面,表现了雪人带孩子们的乐。(能,为[飘"字写出了孩们笑声的轻盈悠扬,不仅表现了雪人带给孩们的快乐,而且与

3。(4分)[漂的雪人"象征了美好事物,它前后的遭遇构成烈对比,突出作者对它的喜爱和痛惜之情,起到

4。(4分)要育孩子们学会珍惜和爱护美好的事物;要重创造*的劳;要唤醒人们珍爱美好生的良

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第3篇:雪人 阅读*

雪人阅读*

1。(4分)(1)创造(装扮)(2)破(污损)(3)喜爱(4)

2((4)不能,因为[溅"字化无形有形,比[飘"能表现孩子们笑声的脆响亮,描绘了热闹快的场,表现了雪人带给孩们的快。(能,因[飘"字写出了孩子们声的轻盈悠扬,不仅表现了雪人带给孩子们快乐,而且与上文[雪花飞扬"相

3。(4分)[漂亮雪人"象征了美好的事,它前后的遭遇构成强对比,突出了作对它的喜爱和痛惜之情,还起点题

4。(4分)要教孩子们学会珍惜和爱护美好的事物;要尊创造*的劳;要唤醒人们珍爱美好生的良