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抗挫折教育

写范文发表于:2019-06-08 08:04:41

一进入初中,班主任王骋翔老师就在家长会上提醒家长:“初一到初二上学期,对一个学生来说是很关键的。在这一年半中家长辛苦些,功德无量。请家长少一些自己的*,挤出时间,多关心一下孩子。到初二上学期末考试,你孩子的成绩还能继续保持在中上水平,那就不会再掉下去了……”

班主任一席发人深省的话,使我顿感做一个家长的责任重大,在对女儿的教育上我应更尽心、尽力、尽责。

抗挫折教育

经过一番思考,我对女儿的初中学习提出了五点建议:

1.上课专心听讲;2.及时*地完成作业;3.不懂就问,问老师、问同学,力求当天解决问题,不要积累起来,以免造成“消化不良”;4.认真做好复习和预习;5.乐于帮助同学。

同时告诫她:从进初中的第一天起,就应抓紧时间,努力学习,这样到了初三总复习,就能应付自如游刃有余了;如果认为离初三还远,放松对自己的要求,平时懒散松垮,那么到了最后一学期就会感到时间不够,压力很大,再来加班加点,恐怕捉襟见肘,为时晚矣!一如俗话所言,“临时抱佛脚,越抱越蹩脚”。

幸亏听了王老师的金玉良言,我对女儿抓得早,提醒得及时,并使她懂得:谁起步早,谁就占有优势;谁勤奋好学,谁就稳*胜券。

女儿的学习上去了,但新的问题又出现了,那就是作为一个成绩好的学生,只能面对成绩上的进步,而不敢面对失败,抗挫折的能力变得极弱。

事实上,人的一生不如意事要占大部分,怎么可能有常胜将*呢?我从《杭州日报》看到一则新闻:一位让家长放心、老师满意的初二女生,每次考试的成绩都是班级第一,可这次考了个第二,竟跳楼自杀……

震惊和惋惜之余,我强烈地意识到培育孩子抗挫折能力的重要和紧迫。读完这则新闻,我便对女儿讲了考场如战场,没有常胜将*的道理,告诫她要培养输得起的品质,具备视胜负为寻常事的胸怀。

初一下学期,三个班干部包括我女儿在内同时写了入团申请,结果惟独她没被批准。她感到非常委屈,回到家大哭了一场。

等她哭完,我说:“女儿,对这件事,爸爸是这样看的:老师是爱护你,为你好,希望你再成熟些;同时这也是对你的考验。你只要按团员的标准继续要求自己,迟早是能入团的。你应该看到那两位同学有你所缺少的优点,你要善于找自己的不足,向她们学习。更何况衡量一个人是否进步,并不是看他入团入党的迟早,像保尔·柯察金,第一次申请入党时也没被批准,但这并没有妨碍他最终成为一个*人的楷模,成为一个英雄人物。”

听着听着,女儿的心情慢慢地平静下来了。第二天她仍以满腔的热情投入到学习、班级工作当中去。终于第二批入了团,后来还被评为市优秀团员。

输并不可怕,也不可耻,可怕的是丧失信心和志气,可耻的是虚荣和轻生。输是试金石,看你是强者还是懦夫。把输作为一个新起点的人,才会拥有希望,才会拥有成功。

同样,良好的心理素质也是在挫折中培育出来的。在初三上学期的一次考试中,女儿失去了五连冠的年级第一。但她的情绪没有低落,她客观分析了输的原因,秣马厉兵誓夺第一。很快,在下一次的考试中又跃居榜首,并一直保持至毕业。

初三时,学校推荐市“三好学生”。如果评上的话,中考是可以加分的。当时被大家一致看好的顾盼却没评上。

她跟我讲起此事时,我问:“对此你有没有想法?”女儿说:“没有想法。”

我知道她心里多少会有点想法的,便因势利导地对她说:“这件事学校有学校的考虑,老师有老师的难处。我们要谅解。至于考重点高中,应该凭自己的实力,而不是靠学校给你的荣誉。再说通过这件事,也可以锻炼你的胸襟。以后到社会上去会碰到各种不如意或不合理的事,你也就能以良好的心态去对待、去化解了。”

通过这件事,我女儿在同学中的威信更高了,以最高票当选为校首届“十佳”学生,同时也得到了校领导和老师们的好评。

中考发榜后,一天晚上我和女儿去看望生病的班主任王骋翔老师,很巧的是三位校领导也来了。当时校长谈起入团与评三好这两件事时表扬顾盼说:“这两件事,顾盼表现不错,老师都称赞顾盼。比较起来,顾盼更有亲和力,随和、宽容。”

在回家的路上,我对女儿说:“有时候吃亏并不是坏事,你看,虽然你没被评上市三好学生,看上去好像吃亏了,可因此赢得了同学们的信任、老师的称赞,得到的却是更多。要学会吃亏。”女儿连连点头称是。这些教育,对培养女儿的大度、宽容、随和、豁达、开朗、乐观等优良*格起到了积极的作用。几年后,她接受一家报社记者的采访,谈起这些往事时说:“这些教育对我的作用很大,我15岁漂洋过海去新加坡留学,之所以能够适应得很快,就得益于此。”

 

第2篇:挫折教育

妹妹的宝宝开始淘气了,和小朋友一起玩的时候总是抢别人的玩具,每次妹妹都是拦住然后对

他们说:“不许抢别人的玩具。”说了好多次,宝宝还是记不住。妹妹无奈的过来问我要办法。我

说:“你就让他们去抢。”妹妹感觉很不解。但还是照着做了。于是这次宝宝抢玩具的时候,我

们没有阻止,躲在后面看。只见被抢玩具的宝宝很不客气的打了我们的宝宝,还大声嚷嚷着什么

我们的宝宝估计本来就觉得自己没什么道理,加上胆子也不大,于是退了回来和别的小朋友玩去了。

       妹妹服气了,我和她说,:“这是挫折教育。有的时候,人们对道理的理解远不如挫折的刺激。

只有当他被挫折触痛的时候,他才会明白什么是不该做的。

       “事情还没有完,”我对妹妹说。我把宝宝叫过来,问他:“你是不是想玩那个小朋友的玩

具啊?”他点点头,说:“是”。“那大姨教你一个办法,你去拿一个自己的玩具给那个小朋友,

和他换。”宝宝听了,马上拿了自己的一个大汽车,跑到那个小朋友身边说:“这个给你玩。”

果然,那个小朋友对新玩具更感兴趣,马上把自己的玩具给宝宝玩了。

       通常情况下,我们在教育孩子的时候总是在讲道理,但不仅是孩子,即使是大人,对道理的感

受也不会比挫折来得深,但区别是有人在挫折面前沉沦了,有的人却将挫折变成财富,反思,升华。

孩子是不会反思的,所以你得教会他如何解决困难,帮助他从小建立正确的方法论,这种教育对一

个人的一生都是有益的。

 

第3篇:孩子的挫折教育

乐园来了个很可爱的男孩子,小名叫冬冬,小家伙胖胖的,样子很讨喜,真是人见人爱,非常有趣。她的妈妈和我沟通时说:“孩子太不*了,依赖*很强,完全受不得半点挫折,你说这怎么办才好啊!有时想给他点小苦头吃,可又总是舍不得。想要他经受挫折,又怕影响他的心理。”

说到“爱”孩子,父母首先想到的就是竭尽所能,为心肝宝贝打造一个“无障碍”的环境。这种“万千宠爱集一身”的现象,让许多家长都为孩子的前途担忧,也意识到了溺爱孩子的危害。可是对于挫折教育,一些家长会人为地为孩子设置障碍、与孩子较劲、让孩子服输,甚至以针尖对麦芒的手段“打击”孩子,希望通过这些严厉的方式让孩子明白,不经历风雨怎能见彩虹的道理。只是能理解父母这种苦心的孩子恐怕少之又少。10岁前的孩子会经历人生中的无数个第一次,而每个第一次都是最好的“挫折教育”。如果缺少足够的理解、支持、沟通和温情,其伤害一定会大于益处,这种“整”孩子的方式,是在故意给孩子制造“创伤*经历!”

那么怎样才是真正的挫折教育呢?挫折教育要做的仅仅是还生活的本来面目,顺其自然的让孩子明白生活中的顺逆、苦乐。父母的作用既不是为孩子铺就一条虚假的坦途,也不是一味地制造坎坷,而是陪伴孩子走过他的人生道路。给他自然生长的环境,其实只需要坚持一个原则,家长过得舒心,孩子就能过得愉快!

不以打击孩子、挫伤积极*来给孩子制造挫折;

让孩子自己面对事情,不要替他面对;

孩子受点打击是必然的,也是必要的,让孩子懂得挫折的附加值和意义比挫折本身更重要;

孩子受挫后,父母不要用指责、批评的态度火上浇油,帮助孩子用理解的态度面对挫折并解决问题。

希望更多的家长可以帮助孩子正确面对挫折,增强孩子的挫折抵抗力!