一、教学要求
1引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。
二、教材说明
这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏:老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体*活动;从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣,是怎样做的。
三、教学过程
1看图激趣。
(1)谈话:图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗,你还做过哪些游戏(板书学生说到的游戏名称)
(2)揭示话题,思考:你觉得哪些游戏最有趣
2以图为例,指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗,怎样有趣(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)
(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自己做的情形说一说。
(3)小结:告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间
教学本课可用1课时。
五、学生发言举例
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前,给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣,常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前,我瞄准了鼻子的位置,心里觉得肯定能贴好。结果,鼻子刚贴上,大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看,原来鼻子被我贴到了额头上,成了一个怪人。
内容概括:这篇介绍了关于《有趣的游戏》教学设计,语文园地一,希望对你有帮助!
第2篇:《有趣的游戏》教案
学习目标:
1.引导学生观察游戏的过程,培养观察生活的能力。
2.能把自己做过的游戏说出来。
3.交流感受,学习提问。
教学重点:说清楚游戏怎样做,怎样有趣。
教学过程:
一、情境导入“明游戏”
1.师带学生做“我说你做”的游戏。
2.这个游戏可不可以一个人自己玩呢?(请生试着自已说自已做,然后谈感受)
3.老师小结:做游戏至少要有两个人以上才能玩,大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐,还能让我们交上朋友。老师能和你们做朋友吗?(握手)今天这节课,就让我和我的好朋友一块做游戏,说游戏,好不好?
二、大家一起“做游戏”
1.首先,我给大家介绍一个有趣的游戏,这个游戏叫“贴鼻子”。(介绍玩法,而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。)
2.同学们都笑得好开心,你觉得刚才玩游戏的时候,谁最有趣?
(游戏过程中,注意引导学生观察,用自己的语言影响学生,让学生在活动中通过听、玩和自己的观察,感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的,为后面的“说”作铺垫。)
三、分享快乐“说游戏”
1.快乐要和别人一块分享,今天晚上你回到家里,就把这个有趣的游戏说给妈妈听,好不好?想想,你要告诉妈妈,你们今天做过的游戏怎样好玩,怎样有趣,那该怎么说呢?
2.师生扮角*进行情境对话表演,其间教师相机指导,反馈纠正学生在表达中出现的问题。
3.师生共同小结:①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣,为什么大家会哈哈大笑。
四、合作交流“学游戏”
1.你们还玩过什么游戏呢?
2.呵,你们会玩的游戏可真多!把你的快乐和大家分享吧。现在,你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听?老师有个建议,你们看这样做好不好:你们先在小组里说给自己小组的同学听听,大家呢,要认真地听,看看谁说的游戏最有趣,你们就选他作你们小组的代表,待会上讲台说给大家听,好不好?
3.小组为单位,交流游戏怎么玩,怎么有趣。
4.推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。(师:发言的同学说完之后,你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的,你可以继续问他。)
5.小朋友,会玩也是一种本领哟。今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗?如果还有你很想玩又还不会玩的游戏,快找他问一问吧。(下位自由交流)
五、儿歌升华“乐游戏”
1.做游戏,真有趣。游戏给我们还来了快乐,游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课,老师和你们一块做游戏,说游戏,非常地快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要?请大家注意听,这样才能收下我的礼物哟。
2.师诵儿歌:
做游戏,真有趣,大家一起多开心。
小伙伴,快快来,我们一起玩游戏。
你笑,他叫!好朋友们哈哈笑!
哈哈──!
3.指名读。齐读。
4.看来,我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。
第3篇:有趣的游戏语文教案
教学目标
知识目标:鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语,并根据需要尝试使用标点符号。
能力目标:培养学生写话的兴趣,鼓励学生写自己想说的话,表达真实的感情。
情感目标:通过本次写话,引导学生学习感受丰富多彩的生活,尝试在课外科学合理的安排自己的生活。
内容分析
教学重点:鼓励学生写自己想说的话
教学难点:在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。
教学准备:教学流程
一、创设情境,引入新课
教师出示本班学生在课间*时和老师一起做游戏的录像,请学生观看。
“看,我这只‘老鹰’多勇猛,可‘鸡妈妈’×××也毫不示弱,奋力的保护‘鸡宝宝’们,再看‘鸡宝宝’们快乐的表情,那次游戏大家玩得可真开心!”
同学们,你们在学校的课间生活可真有趣。可老师还想了解你们的课余生活是怎么过的,你们能和老师谈谈吗?(学生发言)
你们的课余生活可真丰富多彩,那么,你们在课余时间都做过那些游戏呢?今天我们就说一说《有趣的游戏》。(板书课题)
二、启发谈话,相互交流
1、在学校,你们做过那些游戏?
2、每天写完作业后,你要做些什么?全班交流。
3、一年中有很多的节假日,比如五一、十一、春节,每到这时,你会安排那些课外活动?
4、原来,可爱的你们竟然做过这么多有趣的游戏。在你玩过的游戏中,你认为最有趣的是哪一个?当时是怎么玩的,你的心情如何,请同桌之间互相说一说吧。
5、学生同桌互相交流。
6、全班交流,要求表达流利,学生互相评议说得怎样。
三、指导写话
1、明确写话的内容:“今天这节课,我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。”
2、教师用课件出示教师的范文,注意观察格式。
3、提出写话的要求:把内容尽量写完整语句要通顺,尽量使用学过的词语,注意正确使用标点符号。
4、教师巡视、指导。
四、展示习作,指导评议,学生补充修改。
将学生完成的习作用投影仪展示,其他学生评议写得怎样,该如何修改。
五、课堂总结
同学们,我们的课外生活丰富多彩,可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享,所以,请同学们用心感受游戏的快乐,再用笔把当时的情境记录下来,把这份快乐带给父母,你们愿意吗?