语文备课组计划介绍

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更新:2024-02-28 00:34:42

以下是为大家整理的关于语文备课组计划的文章,希望大家能够喜欢!

语文备课组计划篇一:小学语文备课组工作计划

语文备课组计划介绍

小学语文备课组工作计划

小学部王雪勤

一.指导思想

以学校教学工作计划、小学部教学工作要点为依据,以语文组工作计划为重点,学习新的教学理论,将理论与实践相结合,注重教研活动的开展。以备课组作为教研究活动的阵地不断提高备课组老师的教学能力,以便进一步提高学生的语文基础知识和基本技能,实现语文综合能力的提高。

二.工作目标

1.增强组内教师的学习意识,完善自我,发展学生。

2.精心组织过程,追求精致课堂,追求有效教学。

3通过组内教研活动的开展,推动组内教师教学理论水平和实践水平的提高。

4配合学校小学部的课程设置理念,开展富有学段特*的语文兴趣活动课,展开有趣的语文竞赛,培养学生学习语文的兴趣,养成良好的学习习惯,不断提高学生的语文综合素质。

5力争在本学期末小学部学生的语文水平有一定提高。

四.具体工作措施

1.组织组内教师不断学习,更新观念。学习领会新课程标准,用新课标的理念作为教学的指导思想,开展课程。在分管学科领导和学段领导的帮助下每位老师努力学习,不断提高课堂教学水平。特别是新教师努力使自己从合格一步步走向优秀。

2加强备课组教学常规工作,有效提高教学质量。组内教师通读全册教材及相关资料,在明确教学目标,教学重难点,了解学生的基础上,拟定可行的教学计划,做到目标要求明确,进度适宜,措施得体。加强备课组的活动力度,每周一次的教研活动定时间,定内容,针对小学语文的相关理论经验,组织教师进行信息交流。每周推选一位教师在组内上课,组织组内教师并邀请相关领导听课,并及时进行评课,相互学习,共同交流,共同进步。推选学期参加赛课教师,共同打造,出谋划策。

3做好老带新的具体工作,新教师积极主动听老教师的课,学习老教师的课堂教学和组织能力。老教师对新教师多进行指导,从课堂教学,作业批改,作业布置,评价学生,宇家长交流,单元测试的命题与运用等等方面进行,使新教师尽快合格。同时老教师向新教师学习先进的现代教育教学手段,是语文课(转载于:hnnscy:语文备课组计划)堂变得更加生动有趣。新老教师互帮互利,共同进步。

4积极做好培优补差工作,全面提高教学质量。利用课余时间认真做好配有补差工作,根据学生的心理特点,对学困生进行补差,使他们树立信心,在原有基础上有所提高。

5珍惜每次学习的机会,把经验带回来,在备课组活动中交流。

6.配合教务处加强质量*,提高教学质量。用好写字课,抓好写字指导。做好平时学生优秀作业的收集,使学生共同进步。期中期末制定好切实可行的复习计划,出号复习提纲,上号复习课。培养学生良好的学习习惯。

7广泛开展课外阅读积累,拓展学生的知识面,提高写作能力。作文教学加强作前指导,重视作后的修改与评价。教给学生修改作文的方法,加强随机的练笔训练。

五.工作安排

九月

组织组内教师研究教材,研究学生,制定切实可行的教学计划。共同探讨,统一备课形式,教案流程,统一作业批改,作业评价,作业登记形式。制定小练习的出发,单元卷和月考卷的运用,学生的评价机制。出第一月月考题,安排组内教研课,新教师汇报课。

十月

分析第一月考试成绩,做好本学段的学科检测准备工作,推选校级赛课人选。出第二月月考题。

十一月

分析第二月考试成绩,做好期中测试的相关工作

十二月

分析期中考试成绩,跟踪教学进度,举行学科相关竞赛。出第四月月考题。

一月

分析第四月考试成绩,制定期末复习计划,做好期末复习工作,迎接期末检测。并制定好假期安排。

由于这是第一次担任备课组长,因此在工作安排中还有许多改进和完善之处,我将在以后的时间中和组内教师共同探讨,向相关领导学习,对工作进行补充改进,使小学语文教学工作有序有效开展。

附组内教师研究课时间安排?

十月八日第一节高小琴

十月十五日第二节刘静

十月二十二日第二节黎琼

十月二十九日第一节王雪勤

十一月五日第一节高小琴

十一月十二日第二节刘静

十一月十九日第二节黎琼

十一月二十六日第一节王雪勤

十二月三日第一节高小琴

十二月十日第二节刘静

十二月十七日第二节黎琼

十二月二十四日第一节王雪勤

具体的上课题目待定,如有其他特殊事情作相应调整。

语文备课组计划篇二:2016语文教研组工作计划

乌市第107小学2016学年语文教研组工作计划

一、指导思想

以学校工作计划为核心,以课程改革为引领,立足我校学生的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“先学后教、以学定教、自主、合作、探究”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

语文学科以学生“语文素养”的提高为目标以“诗词美育”为抓手,通过对古代、近代优美诗词的朗诵、鉴赏培育学生文化素养和人格魅力;

三、主要工作

1、落实教学常规,提高教学效率

本学期采用导学案备课,要求教师要认真把握教材,研读教参,抓住重难点,结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的导学案,课后还要写出教学反思,坚持认真备课,及时反思的备课制度。对于作业的设计与批改,要认真对待,每月要接受学校的检查,不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

2、强化课改意识,改变教研形式

本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合,促进两个发展:即教师发展、学生发展。首先,我们要“研”起来。本学期,

我们的教研活动要努力在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,努力提高教师的业务能力。本学期教研活动采用集体学习与研讨相结合的办法,使教研活动丰富多彩,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效*。尽量做到每次每人都有意见或建议发表,努力提高全组教师的业务水平。本学期加强评课方法,指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改,最后再上我们学校的教研课。本学期我们的教研组学习时间仍然是每周四下午,使每次研课都能让老师从中有所学习,有所收获。同时,每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。

3、丰富教研活动,提高教研水平

(1)教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,各年级探讨本学期的班级活动。

(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强学生对课前预习的习惯,深化教学改革,不搞花架子,做到“真实、有效”。

(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。

(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外,个人根据自己的实际情况,制定自修内容,重在提高个人的素质品味。

(5)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各年级对每个单元及时检测,及时考评。另外,平时作业,要根据学生的实

际尽可能布置教师自己设计的作业,少做练习册,多布置开放*的作业,少做标准*,在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点,特别要重视学生的写字与朗读的训练,把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

(6)开展课改研究活动。一是每周进行教研究活动课;二是根据学校计划,本学期新教师、老教师每人上一节公开课,共同学科的老师研讨,在活动中,要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

4、组织各项活动和竞赛,创设展示才华的平台。

(1)举办读书节,进行童音古训展示活动。每学期组织学生读好书,开展大量阅读活动,并要求做好读书记录。同时老师要每人研读一本教学专著,和学生一同成长。

(2)举行课堂教学汇报课。

(3)各年级组织学生参加专项竞赛,如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。

(4)撰写论文和导学案评比活动。

四、具体工作安排:

二月份:

1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划。

2、教研组工作安排会议。

3、导学案备课培训。

4、单元测试。

三月份:

1、常规教学。

2、认真上好教研课。

3、新进教师汇报课。

4、单元测试。

四月份:

1、读书节活动准备。

2、集体备课研讨。

3、期中考试。

4、推门课活动。

5、单元测试

五月份:

1、优秀作业展评。

2、家长开放日活动

3、论文比赛。

4、备课、学生作业月查。

5、单元测试。

六月份:

1、优质课活动。

2、导学案评比。

3、上交各项资料。

4、期末测试。

乌市第107小学2016年2月20日

语文备课组计划篇三:小学语文组集体备课活动计划

小学语文组集体备课活动计划

一、指导思想:

以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,电子备课为形式,网络校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。

二、总体目标

通过开展集体备课活动,使本年级的教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向*化方向发展。

三、工作思路:

1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。

2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每两周进行一次集体备课。

3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。

4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流。三、实施策略及步骤:

(一)、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全*体。

(二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体备课→个*化修改→教后反思修改。

主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课的课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。

组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个*的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。

(三)集体备课主备人要做到“三定四统一”。即:定时间、定内容、定中心发言人;统一其的教学目标、重点、作业题、教学进度。

三、具体安排:

第2篇:初三语文备课组计划

好的工作计划有利于我们更好的完成工作。下面是小编收集整理的初三语文备课组计划以供大家学习。

一、指导思想:

以贯彻转变学生学习方式、探索学生自主学习模式、提高课堂教学效益为突破口,深入学习贯彻语文学科课程标准,全面推进新课程的教学改革,促进学生养成良好的书写习惯,提高综合素质。

二、工作重点

1.如何提高课堂效益。

2.深入研讨教材,探究教法。

三、主要工作

1.加强理论学习,把课改的教学理念渗透到平时课堂教学。

2.更新教学观念,加强教学研究。

3.抓实日常教学工作,注重平时的知识积累。

4.注重听、说、读、写的全面训练。

5.加强备课组集体备课,集思广益,商讨教学方法,探讨处理教学内容。

6.备课组不定期互相听课,资源共享,齐心协力。

7.从发展的眼光搞好语文教学工作,研究教材,研究教法、学法,以学生为本,扎扎实实搞好教学工作。

8.渗入理解与情感教育,注重研究后进生的转变,使后进生树立信心,有明显进步。

9.搞好考试后的质量分析,认真查找原因,寻找对策。

10.、推荐参加学校举行的教学实践活动人员。

四、日程安排:

第1周:确定教学计划。

第2周:制定工作计划,确定教学进度,安排阶段*测试出题。

第3周:安排组内公开课人员,集体备课;

研讨第一次月考范围及命题思路,确定命题人。

第4周:组内听课评课。

第5周:组织“我读书,我快乐,我成长”征文比赛;月考成绩分析。

第6周:十一放假

第7周:统一进度,集体备课;第三次月考出题。

第8周:关于作文教学的研讨。

第9周:月考成绩分析;讨论复习计划

第10周:完善复习计划;集体备课。

第11周:组内听课评课,第三次月考出题。

第12周:“相约好书”演讲比赛准备工作;集体备课。

第13周:组内集体探讨,共同备课。

第14周:九年级下的上课内容及进度的研讨。

第15周:集体备课;第四次月考出题。

第16周:第四次月考分析。

第17周:组内作业教案检查、督促;集体备课。

第18周:讨论考前指导。

第19周:资料收集汇编,备课组工作总结。

为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量,发挥集体教研教改优势,以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校“问题教学模式”课堂教学探索的具体要求,尽快提高全体任课老师的整体授课水平,大面积提高初三语文教学质量,确保来年中考语文成绩获得大幅度提高,特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下:

一、基本情况分析

教师情况:

初三语文备课组共有成员3人,老教师,教学经验丰富,年轻教师,干劲足;教研教改热情高,有利于团结学科队伍,发挥集体教研教改的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

学生现状分析:

整个九年级,学生在语文学习方面是比较薄弱的环节,自主学习时间,主动学习语文的热情不高,面临中考升学任务,我们备课组的教师任重而道远。

二、集体备课的目标

备课组的教师要认真学习新的课程改革要求,深入钻研新课标和教材,认真落实教学常规,发挥集体教研教改的优势,集思广益,合理安排各阶段的教学进度和教学内容,力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高,确保实现同类学校第一的教学总目标。

三、集体备课的任务要求

(一)、集体备课业务方面:

(1)本备课组教师要力求在思想上高度重视,切实提高认识,转变观念,确保集体备课不流于形式。

(2)集体备课要体现大课题“自主、合作、探究”精神和“培养学生主动提出问题的能力”这一思想,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、“自主、合作、探究”的渗透点。

(3)备课组集体备课前要做到“三定”:即定中心发言人,定内容,定形式。

集体备课中要做到三段式,然后形成教案,每个人都要畅所欲言,各抒己见,集思广益。

(4)集体备课中要做到五备:备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业,练习;备质量标准;并做到五研究:研究重点,研究难点及突破,研究教学方法,研究学法,研究考查方法。

(5)在备课中要做到五统一:学目标,学进度,统一备课内容,统一课堂训练内容和单元测试内容。

(二)教研教改方面:

集体备课要学习先进的教学经验,推进课堂教学改革,全面落实“问题研究教学模式”,并在备课、授课中体现好五点:知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风,促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。

四、工作措施

1、保证每周三下午大课间进行一次集体备课活动,日常工作中主备人备好集体备课预案,集备时间备课组教师集体讨论,主备人填好修改意见。

2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案,复印或打印,保证每人一份,备课组教师做好二次备课,使用完毕后,填好课中改进和教后反思。

3.会反思

①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。

②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。

③及时记下学生的疑问,由此进行判断和分析,找到学生产生问题的根源,然后针对原因予以解答。

④及时记下突发事件的处理方法,分析处理的成败得失。

⑤及时记下教案的成功和不足之处,弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。

⑥及时记下失败的原因。

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第3篇:低年级语文备课组计划

老师需探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教学效果,真正让学生打好语文基础,提高语文能力和语文素养。下面是小编帮大家整理的低年级语文备课组计划,希望大家喜欢。

一、指导思想:

备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,集体备课是提高教师备课能力和上课水平的有效途径。本学期,我们四年级语文备课组坚持以《全日制义务教育语文课程标准》为指导,以教学处和语文科组的工作计划为依据,以课堂教学为中心,以学生为本,以质量为魂,认真落实《宝安实验学校集体备课制度》的具体要求。结合本组教师的教研实际,营造良好的教研氛围,加强情境教学五步模式的研究,构建同课异构的上课模式,不断深化课堂教学改革,总结完善教学方法,为学生提供广阔、有趣的语文学习空间。通过理论学习、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,切实提高语文学科教学质量与实效*。

二、工作目标:

1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的实效*,在课堂教学中精选、精讲、精练,给学生更多自主发展的空间和时间。

2、贯彻、落实《语文课程标准》,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。

3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教学处和语文科组指导下,做好校本教研,提高教学实效。

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个*的*发展。

三、工作思路:

在个人备课的前提下,利用现代教育技术和网络资源,以集体备课为基础,集体探讨交流的备课方式,集体钻研教材,确定三维教学目标,商讨教学方法及策略,反思交流、合作共享,提高课堂教学的有效*。

1、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每周进行集体备课。

2、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案,在教案上做个*化修改,在课本上批注式备课。

3、坚持理论学习与实践反思相结合。教师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流,写好课后反思。

四、实施步骤:

1、坚持每周一次(星期二下午)教研活动。备课组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全*体。

2、备课流程:备课组分工→个人首席备课→集体单元备课→个*化修改→教后反思。

3、备课分工:备课组长按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样*、层次*。

4、活动过程:集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课,将修改整理后的教案做好记录。

5、组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个*的修改,使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况,课后再及时反思修改教案。

五、具体措施:

(一)不断学习,开拓视野,为课堂教学开流*。

本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念,我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程。

(二)落实课程标准,开展校本教研,提高教学实效。

1、这学期,我们将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

2、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间,对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家将继续围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。

(三)围绕常规工作,加强教学过程管理,提高教学效率。

1、备课:每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。

2、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

3、作业:作业设计要精,对语文作业要精选,注重练习的有效*。要分层练习,注重学生学习能力的差异*。体现轻负荷,高质量的教学思想,批改要细,要规范、及时,注重纠错及情况反馈,作业的格式要统一。

4、辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

5、评价:形成*评价与终结*评价相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总结,重视情况分析及反馈。

6、做好相关资料的收集与交流工作,如:试卷、教案、学生优秀作文等。

总之,在新的学期,我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学这一中心,以推进新课程为动力,以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,勇敢攀登,再创教学改革新辉煌!

一、指导思想

以学校工作思路为指导,在全面实施新课程过程中,以“学路主导·四学课堂”课改理念为指导,继续聚焦课堂教学,重视教学环节,立足备课组建设,加大教研力度;抓好教学质量和面向全体,积极创导先学后教、探究合作、差异发展的教学基本模式,改革学生作业,建立校本作业制度,为学生语文素养的全面发展而努力。

二、备课组工作目标1、备课

以“学路主导·四学课堂”改革为出发点,认真钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点。在集体备教案的基础上,备课力求体现自己个人的教学思想,在借鉴他人优秀教法的同时,能自己*思考、研究,根据班级实际,设计教案。注重对四年级学生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教学反思,做到有实例分析,按新标准理念评析,有相应的方法措施,并及时服务、运用于实践。

2、上课

认真对待每一节课,构建先学后教、探究合作、差异发展的新课堂。上课教学方法多样,让学生在课堂中愉快地、主动地、探究*地学习,每课备好训练点,注重各种能力培养。给学生以足够的时空和学习的主动权,让学生在教师的引导下*地提出问题、分析问题、解决问题,在主动实践的过程中积累、感悟,形成个*化的学习方式,倡导小组合作学习,确保课内信息交流面。

3、作业

探究作业布置,常规作业、主题作业、周末作业相辅相成;作业格式正确规范、簿本整洁,老师批改及时认真。针对新教材,加强口头作业的布置与检查。

根据学生的水平差异进行分层,针对每个学生不同的情况,布置不同层次的作业。分层作业可细化为短期和长期的分层,这样既可以保证基础知识的夯

实,又可以使学生“吃得饱”,“吃得好”。

4、研究课

有计划地开展听课、评课活动,平时互听随堂课,相互学习,共同研究。以“学路主导·四学课堂”为载体,尝试当堂训练的探索,积极参加教学互动活动,试点班上课,并主持一次校展示课,届时要求本组成员认真学习其他教师的长处,结合自己班级的特*,做到认真听课,积极反思,取长补短。

三、具体工作措施

1.规范备课提高实效

充分发挥备课组作用,加强备课组活动,备课组统一备课、统一测试,做到资源共享,做到定期研讨、听课,围绕培优抓差,探索方法,努力提高语文教学质量。每个教师的常态课,经得起检查。认真开展组内听课评课工作。结合听课中发现的问题开展专题*研讨。

通过集体备课、校本研修等形式,继续探讨并完善已有的阅读教学基本思路。备课体现“四学”,课堂上要着力创设学生自主、合作的课堂教学氛围,让学生真正成为学习的主人。课后及时进行教学反馈,写好教学随笔或反思,对于好的教学做法及经验要互相交流,取长补短,达到教研组教师的共同成长与进步。

2、组内教研提升品质

以“学路主导·四学课堂”为载体开展丰富多彩段内的研究课,共同提升课堂教学品质。以“当堂训练”为研究切入点,承担一次校级研究课和每月一次组内研究课,每位教师准备一节精品课,每次组内教研都尽量参与。

小课题:

王维:小学高年级语文优化阅读有效*的研究张文娇:小学高年级语文有效*练习设计的研究叶牡丹:小组合作中问题有效*的研究

3、作业适量

作业布置要力求体现个*化、**化,不做重复的机械*的作业。精心设计课堂作业,作业布置量适当,难易搭配,提倡分层布置作业。作业本封面规范,作业的内容与量应随学生层次的不同有差异,合理安排听、说、读、写作业。备课组每两周进行作业检查,期末举办优秀作业展。

(1)口头作业:根据新教材的特点,每周3-4次口头作业,尽量多结合本学期的单项测试朗读进行布置,形式要多样,并加强口头作业检查,做到课课清。

(2)书面作业:着重培养学生良好的作业习惯,养成认真书写的态度。写字时,老师加强指导与巡视,对作业端正、漂亮的学生多表扬,对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。每周由一名教师负责出卷,要求题目切合教学进度,不可直接到网上下载。

4、重视阅读活学活用

首先要重视课外阅读课,重视教师的引导作用,扩大学生的阅读面。充分利用好早读、午读的时间,保证每天读1-2篇配套读物,做好口头检查。培养学生的阅读兴趣,让学生会看书、爱看书,增加阅读量,在阅读积累好词好句,提升学生内涵。

其次,积极鼓学生参加《台州晚报》和学校放广播站的投稿活动,对有文学兴趣的学生尝试进行作文个别辅导,引导他们进行文学创作。

5、单项测试注重过程

上学期书法单项测试效果显著,学生在书写能力上得到提升。本学期单项测试内容为朗读,要继续注重过程培养,注重平时对学生朗读能力的训练,不要临时抱佛脚。

在单项测试之外,准备进行两次小型竞赛。

(1)在3月份举行一次小型经典诵读竞赛,目的在于检测学生课前古诗词诵读的成效。要求全班同学参与,形式可以自由发挥,每班准备3-5首古诗词进行展示。

(2)在5月份举行一次语语文课外知识竞赛,主要检查学生课外知识的积累和运用。要求每班挑选8名同学参加竞赛,以书面形式进行检测。

6、培优补差细水长流

每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果,加强对学困生的辅导,使学困生跟得上,优秀生进步快,提高快。注重发挥学生个*特长,积极鼓励学生参加各类活动、比赛,提高教学质量。

注重课后个别辅导,尤其对后进生的辅导要长期、持续、耐心,做到细水长流。每次阶段测试实行组内小流水阅卷,认真做好试卷讲评和质量分析工作。每个语文教师列出自己所教两年班的重点帮助的学生名单,根据学生具体情况,实施好语文教学,争取让语文学科成为优势学科。