一位老师教书育人的故事

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更新:2024-02-22 06:35:15

刚开学不久,几个学生就产生了矛盾,并且不断升级。

事情开始发生在两个男生和一个女生之间。三人小学是同班同学,女生跟一大个子男生进得挺近,而且双方父母都知道了他们在“谈朋友”。

一位老师教书育人的故事

到了初中以后,这对“朋友”被分开在不同班级,女生跟另一个小个子男生又在同一个班。

事情发生了转折。女生开始疏远了原来的“朋友”,与现在的“同学”走得近,并且“海誓山盟”了。几个同学之间的矛盾也就开始了。

终于有一天,大个子男生看见小个子男生向女生要卡买餐,于是质问并出手打架了。小个子男生吃了亏,召集了三年级大同学出面“摆平”。矛盾进入升级阶段。

我担任了两个班的思想品德课教学,而且是其中一个班的联系人,于是出面了解并分三步开展思想教育工作。

一、认识危害,自我批评。

首先分别找两个男生谈早恋的影响和打架的危害,从自己身上找产生矛盾的原因,认识到自己哪些方面做得不对。

然后找女生谈男女生之间的相处之道,找找自己哪些地方处理不妥以及跟他人和自身带来的麻烦,谈谈对已经出现的矛盾的处理。

二、主动道歉,握手言和。

把两个男生找到一起,让他们不说别人的不是,主动向对方表白自己做得不对的地方,并向对方道歉,

让他们相互谈谈同学之间友好相处的一些想法,老师再给他们讲一些正确对待矛盾的一些见解,并表示对他们化解矛盾的良好期待。

三、关注反复,耐心等待。

处于青春萌动的少年,何况是涉及到男女生之间的事情,我没有指望他们的问题能够一次*解决。后来,小个子男生在课桌上、在作业本里,多次表白出对女生的相思之苦和“爱”的执着。女生也感到了在两个曾经关系不一般的两个男生之间相处的压力。

作为老师,我只能发现苗头就主动找他们做工作,尤其是要他们站在对方的角度,谈自己的行为可能给对方造成的伤害,也及处理不当对自己的影响,让他们逐步接受我的观点。

经过将近一个学期,我发现几个同学之间相处坦然了,露骨的文字消失了,学习态度已转变了。教育工作收到了应有的效果。

通过工作,我也有了几点收获:

一是教会学习,先教做人,尤其是思想品德课,必须把教书与育人结合起来。

二是工作要做细,育人要尽心,让学生从内心感受到老师为他好。

三是要给予学生足够的时间,不能简单粗暴,注重对“过程”的关注,也不要半途而废。

第2篇:一位教师的教育故事

从小我就向往讲台生涯,羡慕老师能够威风凛凛地站在黑板前。一生与粉笔为伴,做学生的孩子王。与世无争。每次看到老师易如反掌地将困惑我一夜的题目所解答出来时,我对他的学知渊博而佩服。。。。。。

教师,是我梦想的职业,在我幼小的心灵深处,姚安景老师已给我播下了种子,种子随我成长中萌芽,知识的浇灌中生根,梦想伴随我一天天成长。心中的那颗璀璨的梦促使我奋发、博学。

蓦然回首,登上讲台,圆我梦想已有八载,在这短暂而有漫长的时间里,我一直坚信雨果说过:“花的事业是尊贵的,果的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧!因为叶的事业是平凡而谦逊的”。教师何尝不是那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托出鲜花的娇艳。

经过七八载的为人师表,我的教育教学经历沉淀于对这一项职业的眷恋,虽没有什么感天动地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事。

一天,在我批阅作文时,蓦然看到一篇文章中的一句话:韩老师,你知道吗?我们最喜欢你的微笑,在你微笑时,你是最和蔼的老师。这句话让我一下子感动了。原来,每天不经意的微笑,他们居然这么重视!于是,直到今天,我依然坚持每天微笑面对我的学生,也让学生在微笑中度过每一天,一个有分量的微笑,可以让学生受到老师的鼓励、赞许或期盼

面对我们的学校下午第五节的写字课,我都会守在班里陪同学们一起写作业。那次,就是那次,学校召开临时会义,我来不急布置作业了只嘱咐了一句:“自己看书吧,别说话!”我就走了。我班的男生多女生少,但多数同学是自觉听话的,只是有个别男生纪律散漫常常管不住自己,影响别的学生。开会时,我心里盼着早点结束,生怕班里出什么乱子。开完会,走出会议室,在楼下老远听到我们班里的喧闹声,其他同时都向我投来异常的目光。我顿时直冒怒火,真想立刻冲进去好好的训斥他们一顿,可我走到教室门口,我忽然停住了脚步,转念一想:冲着学生发火是一种愚蠢的行为,更是一种无能的表现,我不能更换一下方式吗?或许还能受到比平时更好的效果呢?

于是,我强压怒火,站在教室门口一分钟,调整了一下情绪,收起严厉的面孔,换上以往的笑容,轻轻的推开门,教室里顿时安静下来,目光一下子集中在我的身上,那些乱的学生都在等待“暴风雨”的来临,我在这时却笑了。用温和的口气说:“呵,咱们班提前开毕业联欢会了?”学生们出乎意料的看到我着张脸,再听到这样一句话,脸上个个露出惊讶的神*。我又接着问:“刚才是谁讲的笑话1,这么精彩,能不能让我分享一下?”这时,同学们的目光齐刷刷的瞄向后排,后排的燕见闯同学顿时底下了头不好意思的笑了,紧张的气氛缓解了,于是我开始讲课,依旧保留刚才的微笑,出乎意料的是那天的课效果特别好。

事后,我想:为人师者,年龄长于学生、知识多于学生、阅历丰于学生、涵养胜于学生,为什么我们不可以宽容学生的缺点呢?

现在许多老师似乎不愿容忍学生的一点缺点,学生违反了纪律要惩罚;学生忘记了交作业,要惩罚学生一次迟到了要惩罚......诸如此类,不一而还,至于惩罚,轻则怒目相对,厉声教训,重则当众罚站或拳脚加,让他们树立严师出高徒的信念。

一个人犯错误是难免的,诸如邓伟人那样伟大的人物皆是如此,何况学生呢?为什么不能宽容学生偶而犯下的错误。

用微笑关爱每位学生吧!

第3篇:一位教师的教育故事

导读:本文作者蒲晓斌老师系初2018级年级主任,英语教师,初2018级11班班主任,蒲老师长期奋斗在教育教学第一线,多年当班主任,他用爱心关心学生,用真心构筑和美班集体。

多年前当我第一次踏上三尺讲台,踏上教育的征程,台下几十个孩子求知的无邪目光将我包围,爱与热情在我心中涌动——这便是我接下来的十年,几十年乃至一生都要面对并为之奉献的事业。每一位家长都是带着希望与爱将孩子送到学校,送到我的面前,我怎能不用一片真诚的爱与关怀将其栽培,不辜负家长的信任?

我一直都在思考一个问题,我能教给学生们什么?作为英语老师更作为班主任的我,交给学生们的不应该只是单词的拼读和语法的运用,不只是试卷上的字母,也不只是跨入重点录取线的分数。更多的,应该是一种品质,一种精神,一些使学生们在未来的人生道路上都会获益的道理。我践行“先学做人,再学做事”的教育理念,在多年的教育教学中与孩子一同成长,在失败与缺陷之中挖掘人生的道理,获取前进的动力。

春去秋来,迎来了这一届新生。但是开学的第一天,班里便发生了让我生气的事——几位男同学追打,一位同学腿受伤了,到医院缝了好多针。看着学生受伤的腿,我既心疼,又恼怒,心疼孩子那么严重的伤口更恼怒孩子的莽撞不懂事,还是说我失职没有教育到位吗?孩子天真无邪,本是无心却因超过了限度而酿成严重的后果。我不忍心责备孩子,但是如果不能让孩子得到教训,就会有第二次,第三次……这不就成了我的失职了吗?我既想要让孩子得到严厉的教训,又害怕刺伤幼小的心。打了一天的腹稿,我尽量让我的言辞更委婉,但态度更坚决。当天的晚自习,我就这件事进行了两节课的教育,批评不是目的,目的是警戒,我想让孩子们明白——凡事要有限度,超出了限度,过了火,就会出事,另一方面讲,做人要沉稳,沉稳并不代表死板无趣、不玩耍,而是一种心境,凡事不能太莽撞。这是给孩子们上的第一课。

时光飞逝,一年半的时光如一盏沙漏,平日看它一点一滴,不知细水长流间已流过了多少时日。不知道那细嫩的绿树又发了多少根新枝,经历了多少夜雨露,却能看到孩子们一天天拔高健壮的身体,脸上的稚气少了,多的是成熟,是坚毅,是青*之后的成长。

合唱比赛的通知刚刚发下来,孩子们兴奋地投入了准备工作,选曲目,排练编舞,但毕竟还是孩子,从歌唱到表演,诸多缺陷。看着孩子们高涨的热情,我不忍心批评,那是对展现青春风采的渴望,多么可爱积极的一群孩子!我要帮助孩子们树立信心,这更是对孩子们的锻炼,他们会从中获得很多东西——歌唱技巧,舞台表演技巧,更重要的是为目标刻苦奋斗的精神。我请来了*的老师,*老师的指点,训练很直接也很严厉,我一度担心会挫伤孩子们的信心和热情。但孩子们却愈加有了干劲,我常常鼓励她们,重在参与是有道理的,但人要做就要尽其所能做得最好,不吃苦,不努力,怎能做到?不管是学习还是其他的事情,为了别人的尊重,更为了自己的价值与尊严。看着孩子们的歌声一天天更动听,几个伴舞的孩子的舞步一天天更娴熟,孩子们的情绪愈发饱满,每一次排练都看得到他们认真的态度,我打心底里为这群可爱又认真的孩子喝彩,无论名次如何,尽自己的力不断追求完善,不懈努力,孩子们应当得到赞赏与喝彩。功夫不负有心人,一个多月的辛勤付出换得了红艳艳的“全校一等奖,初中部第二”的奖状,一张张稚嫩的脸长笑开了花,那是汗水浇灌出来的最开心、最真最美的花朵。激动,欣慰,我和孩子们一起狂喜,一起庆祝,更祝贺他们通过努力换得了这一份美好的荣誉,一段珍贵的记忆,还有那一种认真踏实的做人态度。我想这就是我坚持教育事业的动力——孩子们那无邪的真实的笑容。

成长永远不会停止,我同孩子们一起,在教育中成长,丰富自身的阅历,攫取深刻的道理,它们会成为我人生智慧的沉淀。

十年树木,百年树人,教育是终身的事业,也是终身的学习。我教育的目的就是能让我教的每一个孩子,都获取终身受用的道理,都能在我的帮助与鼓励下找到自身的价值,树立奋斗的目标,去书写自己精彩的一生。

我的教育故事不会就此打住,我将一生坚守着三尺讲台,只因为我的爱。