高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合*强、应用*强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：
一、重视理论讲解的透彻*与事实之间的联系。
高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。
二、重视教学方法的诱导*与学生学习能力培养。
备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导*，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养学生的思维能力和解题的实践能力。诱导*强，不但可以调动学生在学习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。
三、重视教学过程中的师生合作的**。
重视教学过程中的师生合作的**。共同探讨，积极参与，探究*学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。
从学生的角度来说，学习应突出三个重视：（1）注重高初中知识的整体联系；（2）注重读、看、查、思、析能力的自我培养；（3）注重自主*、探究*学习。这样的学习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构。
第2篇：高三地理教学小结
高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合*强、应用*强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：
一．重视理论讲解的透彻*与事实之间的联系。
高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。
二．重视教学方法的诱导*与学生学习能力培养。
备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导*，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养学生的思维能力和解题的实践能力。诱导*强，不但可以调动学生在学习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。
三.重视教学过程中的师生合作的**。
重视教学过程中的师生合作的**。共同探讨，积极参与，探究*学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。从学生的角度来说，学习应突出三个重视：注重高初中知识的整体联系；注重读、看、查、思、析能力的自我培养；注重自主*、探究*学习。这样的学习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构。
第3篇：高三地理的教学小结范文
高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合*强、应用*强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：
一．重视理论讲解的透彻*与事实之间的联系。
高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。
二．重视教学方法的诱导*与学生学习能力培养。
备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导*，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养学生的思维能力和解题的实践能力。诱导*强，不但可以调动学生在学习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。
三.重视教学过程中的师生合作的**。
重视教学过程中的师生合作的**。共同探讨，积极参与，探究*学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。从学生的角度来说，学习应突出三个重视：（1）注重高初中知识的整体联系；（2）注重读、看、查、思、析能力的自我培养；（3）注重自主*、探究*学习。这样的学习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构。