重复作文400字

写范文
更新:2024-02-15 10:36:11

也许许多人都有这种感受吧!在做一件事的时候,会突然在脑海中闪过这么一道光亮:我曾经做过一件一模一样的事情!

那感觉太快、太突然、太惊异、太短暂了。我当然不希望我的生活是重复的,并且我希望生活每一天都是多姿多彩、新鲜舒适,而不是反反复复、穷极无聊的生活。难道不是吗?成功认识都会有如此的体验:越是新奇,就越充满了挑战*,越是奇妙,就越接近成功;反之,越是重复,就越乏味,月蚀无聊,就越往下落。由此可见,重复对于成长的道路有着多大的影响啊!

重复作文400字

但是,真正意义上的重复不是绝对的,它也有两种意义:一,就是你在又一次成功后蓦然回首,回忆以前的那些兴奋,这种重复就是惹人爱的;而另一种,就是不思进取,失败了再失败,这种重复莫过于浪费生命。我选其一,你的决定呢?不要心急,不要担忧:重复的日子里需要反抗,相信吧,奇妙的世界将要来临。试想,有多少人不会去选择成功呢?当然,口说无凭光说不做还是无用的。所以,说了就一定得为此付诸行动。看吧,我们的生活将不在重复!

第2篇:重复着、重复作文300字

重复

跟往常一样的重复

溜达在别人的空间

帮别人刷着留言

看着别人的八卦

明明不认识

不知道在关心什么

不认识的

真好

不用看到身边的

讨厌的、厌恶的、厌烦的

猛然

看着别人的留言

关心、祝福、吵闹

带着感觉

不是干巴巴的留言

好羡慕哦

真幸福

突发奇想地打开空间

访问人数2人

一个是自己的大号QQ

另一人。。。不认识

缘吧

就像我进入一个个不认识的空间

在看着他们的留言

进入另一个给他们留言的人的空间

她/他也是的吧

一种感觉

突然感觉

越发的宁静

窗外黑压压的

那几点灯光

时常会想那灯光下

都有一个故事

什么样的

想象

宁静安谧

台灯下

电脑前

依旧敲打着键盘

一个人

写着日志

2个无声的QQ

似乎让我忘了它们的存在

就像我一样

那么没有存在感

重复

依旧的重复

寂静的夜晚

重复着重复

依旧上演那一样的故事

铁二初三:杨影

第3篇:重重复复的教案

教学目标:

1.认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特*,提高审美素养。

2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。

3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中.

教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.

教学准备:课件

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、课件创设情景,诱导发现,导入新课。

师:同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗?一会儿,就在我们班级进行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗?

师:大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。

1.教师出示课件范图,让学生发现重复排列的特点。

师:同学们边欣赏,边思考。这幅画有什么特点?(点击课件)

①老师点击鼠标,鱼儿向左重复连续排列。

②点击鼠标,鱼儿向右重复连续排列。

③点击鼠标,鱼儿向上重复连续排列。

④点击鼠标,鱼儿向下重复连续排列。

2.引导学生概括出重复的概念。

师:谁能把刚才看到的说一说?

小结:像这样,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题:重重复复。

三、观察质疑,*作交流,讲授新课。

1.让学生根据所学的二方连续纹样,摆出一些重复的基本形式。

师:重复构成的规律,真特别。下面请同学们动动脑筋,把老师这儿的泡塑鱼排列一下,这些鱼儿还可以怎么排列着游?

下面的学生,拿出信封里的鱼儿,在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕,逐步把骨式图贴于黑板上。

引导学生小结:重复排列的方式是多种多样的。

2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。

师:鱼儿除了这几种排列外,还有其他的排列方式吗?

同学再摆一摆,通过学生动手*作,发现还有多种重复排

列的方式,待学生*作完毕,各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。

四、自由想象,小组创作,进行课堂练习。

1.结合课本范图诱导启发,拓展创作的题材与空间。

师:除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的基本形吗?

引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说,使学生明确画的内容之多、之广。

2.讲解作画步骤。

①先请学生说说作画步骤。

②教师适当给予提示,再归纳。

3.自由想象,绘画图案。

接下来,各小组讨论一下,把你们收集的东西摆一摆.

4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。

五、展评习作

1.举办小型作品展览,让学生先自我评价,教师、同学辅以点评。

2.联系生活,让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

札记:

课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒线衫,于是我把他们请到讲台上,请同学们分析:谁的衣服上的图案是“重重复复”的?是属于哪一种重复类型的?大家很喜欢这个“游戏”,在具体的分析当中很快了解了有关“重重复复”的知识。所以说,课堂上的举例、分析要贴近学生的生活。