物体摆动，有关力的知识如何呈现给孩子。必须与孩子的生活结合。因此，我把这个活动设计成孩子们都喜欢的“荡秋千”。从帮助积木荡秋千入手、让孩子在*作中发现、体验“力”的存在。同时感受到：摆动的有趣。发现摆动方向的不同、用力方式的不同。接着植入生活中荡秋千的经验，说说刺激、害怕的感觉。最后介绍一个大人的摆动游戏——大摆钟。（有些孩子跟大人近游乐场也见识过。）整个活动，把摆动与“玩”联系在一起。玩，孩子是有经验的。因此，摆动又有了孩子的感受：惊险、刺激、心里痒痒的、怕怕的、好玩又害怕。
材料的选择，我尽量简化，原案例是毛绒玩具改为3个不同*的积木块。一方面能保证重量的相同，另一方面减少孩子对它的关注，把注意力更集中于摆动本身。在预*作中，我发现借助黑板的左右摆动不可行（黑板是斜的，阻挡了摆动）。于是及时调整，寻找、尝试。最后使用一根小棒、两张椅子的靠背制作的简易秋千架，能保证*作的进行。也能让孩子清楚地观察到摆动的方向、幅度、用力的方式等等。
孩子们积极参与，用的力很多方式：奕飞用手指*的，欣蕾用手推，小毅则用手拉、猛的一放。我及时渗透力的名称：*力、推力、拉力。孩子们知道用力了，积木荡起了秋千。
在部分孩子*作的过程中，一些孩子观察细致，发现了摆动的不同方向，于是问题自然就来了：为什么会不同？就在孩子们的疑问——相互解答中，关于用力大小、方向与摆动幅度、方向间的关系逐渐清晰。
材料如能多些，孩子们应该能*作得更充分，也更尽兴的。答应孩子放在区域里继续。注：原*作案例来自暑假读书117例。
第2篇：玩具读后感
玩具读后感
玩具读后感
1.这本书写出初恋的美好，以及小孩子的天真。你相信一个顽皮的小孩子会冒着生命危险在法庭上为一个无辜的人辩护而得罪一个杀人如麻的强盗吗?你相信当两个孩子陷入绝境，他们仍不顾自己安危为对方着想吗?你也许会大吃一惊，大人都不一定做得到，何况孩子呢?但当你读过《汤姆索亚历险记》后你便不会这样想了。本书向读者勾勒了一个顽皮、不安分的儿童汤姆的形象，但是他却有内在的美，我对这一点感受颇深。
一天夜里，汤姆去坟场玩耍时无意看到：杀人不眨眼的强盗印江乔杀害了一位医生并诬陷了一个无辜的人;后来，被诬陷的人要被判处死刑，汤姆无法承受良心的折磨，便冒着生命危险去为此人作证，以致后来差点招来杀身之祸。汤姆就是这样的坚定果敢，富有良知和正义感，关键时他总能挺身而出，把自己的生死之置于度外。但在生活中，又有多少人能像汤姆这么做呢?许多人表面上斯斯文文、潇洒大方，可真到关键时刻，他们却跑得无影无踪，充分体现了这些人自私、保守、贪婪的陋习。这是多么鲜明的对比呀!
其实，儿童是最天真无邪的。我们在某些方面不妨以儿童为师，把他们的行为当作自己的一面镜子，时刻照照自己，可以不断抹去尘世的喧嚣、抚平心灵的浮躁，让自己始终保持一颗童心，拥有正义感和善良的本*，用真诚的心对待每一个人，不要再那么贪婪、自私了!相信人人都会如此，让我们共同创造出更加美好的明天!
2.我读了《丢失的玩具》之后，让我受益匪浅。
这篇故事讲的是雕塑家有一个12岁的孩子，想让爸爸教他做几件玩具。可雕塑家却让他自己做。于是，儿子开始注意父亲的工作。一年后，孩子好像初步掌握了一些制作方法，玩具造得颇像个样子。又一年，孩子的技艺明显提高了，可以随便的摆弄出各种人物和动物的形状。有一天，孩子发现自己存放在工作室的玩具全部不见了。于是，孩子只好重新做了。半年后，工作室再次被盗。终于，孩子发现是父亲在捣鬼。又过10年，父亲和儿子的作品多次获得国内大奖。
这个故事告诉我们：只有砸烂了较差的，才会创造出更好的。故事中父亲的做法，初看起来有点不近人情，可是，待我们冷静的思考之后，又会觉得他采取的教育方式是多么的独特和有效。一个人只要学会放弃，才能不断的去追去完美，而搞艺术的人这一点更显得尤为重要。
第3篇：玩具摆放好
引导语：让小朋友学习用分类的方式整理玩具。培养幼儿良好的行为习惯。下面是yjbys小编为你带来的玩具摆放好，希望对你有所帮助。
活动准备
1.玩具若干：积木、玩具汽车、毛绒玩具、波波球、沙包等。
2.活动背景音乐：轻音乐家。
活动过程
1.谈话引出活动课题，引导幼儿分别了解不同种类的玩具。小朋友们，你们看到了什么?
这里都有些什么玩具?
让我们一起来玩玩这些好玩的玩具吧!
2.播放背景音乐，老师组织幼儿自选玩具进行游戏。巩固幼儿对玩具种类的认知。
3.分类整理玩具。
引导幼儿分别认识代表不同种类玩具的标识。
鼓励幼儿根据不同标识来分类整理玩具。
引导幼儿互相检查是否按标识放好了玩具。
4.老师小结，鼓励能正确摆放玩具的孩子。
5.幼儿*作练习。
请个别幼儿将分类好的玩具按照老师的要求放回规定的位置。指导幼儿完成《幼儿用书》小班上4，第5页的*作练习。让我们也来帮豆豆整理好玩具吧!
课后反思：活动中，教师先让幼儿说说玩具的玩法，然后
再让幼儿分类摆放，表现出幼儿浓厚的兴趣和特殊的动手能力。在体验的过程中教育幼儿爱惜玩具。