《泉水》优秀教案设计

写范文
更新:2024-02-12 01:36:09

教学目标:

知识目标:会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。

《泉水》优秀教案设计

能力目标:有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

情感目标:通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。

教学方法:

本课采用情景教学法,使用多媒体电化教学技术,创设课文所表现的情景,帮助学生理解、记忆、朗读,激发学习兴趣。

教学重点:

识字、写字、朗读课文。

第一课时

一、播放课件,激趣导入。

1.放课件:泉水从山间流下的情景。

2.学生说说自己看到的。

3.今天我们一起学习课文《泉水》(板书)

二、分段学文,理解领会。

1.教师美读第一段,读完后启发:瞧!多美的景*呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

2.课件出示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。

(1)学生说说自己看到的情景。

(2)想象泉水会说些什么?

(3)出示第二自然段,学生认读。

(4)质疑:“天然水塔”指的是什么?

(5)自由读、指名读,有感情朗读。

3.课件出示:美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

(1)学生说自己看到的情景。

(2)想象泉水会说什么?

(3)出示第三自然段,继续朗读。

4.按照以上方法学习第四、五自然段。

5.课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?

三、连读全文,学习字词。

1.连读全文

(1)用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)

(2)齐读

2.课件领读生字、新词两遍

3.小组合作学字、词。

4.检查自学情况。

四、再读韵文,要求做到正确、流利。

1.小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好。

2.师生对读

五、扩展。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.除了文中提到的这些事,收集泉水给人类带来的益处。

第二课时

一、复述课文,背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词,指导书写。

1.教师出示卡片,学生开火车认读。

2.指导书写。

三、我会读。

出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

四、自编韵文,延伸拓展。

1.启发拓展。

(1)除了文中所提到的,说说自己搜集到的泉水的用途。

(2)学生讨论发言。

2.自编韵文。

(1)把你所说的内容编成像课文这样的句子,先自编,再小组交流。

(2)每组推荐一位,准备全班汇报。

3.小组推荐者全班汇报,点评、鼓励。

第2篇:《泉水》优秀教案设计

教具准备

1.配乐(似清泉流过的音乐)。

2.藏有生字的5个句子。

教学目标

1.会认“股、缝”等9个生字,会写“瓦、泉”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。

3.学习泉水无私奉献的精神。

重点难点

难点:月字旁的写法,“然”字的书写。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

读课文识字

15分钟

1.同学们,今天我们要学一篇很美很美的课文,我读了很多遍,但我不敢读得太重,生怕破坏了这美丽,因为我喜欢这泉水,同学们,你们喜欢这泉水吗?那我们借助拼音来读一读吧。

⒉(出示课件)这一课的生字都躲在下面这些句子中,小朋友,你们还能认出来吗?来读读这些句子吧。

出示“我会读”图标:

(1)哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

(2)泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。

(3)泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

(4)泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

(5)我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。

⒈我们也喜欢清泉。

借助拼音自由读课文。

边读边画出生字,借助拼音认读。

⒉自由练习读句子。

轮读句子。

强调不带拼音的生字,“塔”声调,“脆”平舌。

朗读

感悟

20分钟

⒈(出示“我会读”图标)小朋友,我们读读课文吧,读完后我们来交流交流,把我们最喜欢的句子读给大家听,把我们自己的感受说给大家听,也可以把自己不懂的问题提出来向大家请教。

⒉同学们读得很美,这一课的插图也很美,让我们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。

⒊小朋友,让我们自由地、尽情地来读课文吧,一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。这么美的课文,谁不喜欢呢?如果你愿意,那就把全文背诵下来吧!

⒋出示“读读背背”图标。

我们来试着背背吧。

⒈齐读后交流。①泉水愿意奉献,“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”②“天然水塔”指的是什么……(生互助,联系上文理解)③“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。④泉水很团结,还很快乐,他们总是勇往直前,“欢快的泉水*着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定:大海里见!”……

⒉欣赏插图。

⒊自由读、同桌互读。配乐读。老师引读,男女生轮读。

练习背诵。

⒋试着背诵。

指导

写字

3分钟

⒈小朋友,我们来观察一下“股、脆、塔、杜鹃”,这几个字词是要求大家既会认又会写的字,你有办法记住这几个字吗?

⒉小朋友,谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么?

⒊我们练习写写这个词吧,写两遍。

⒋谁还想告诉大家要注意什么?

⒌我们大家一起来书空这个字。

⒍小朋友,请大家先在书上把这几个字词临写两遍。

书写时要注意什么?自己写写看。

⒈交流记字词的方法

⒉杜鹃是一个词,一定要按词连写。

⒊练习写“杜鹃杜鹃”。

⒋“瓦”我认为不好写。

⒌书空。

⒍练写。

扩展

延伸(2分钟)

⒈激发学生自读《我会读》中的小诗。

⒉小朋友,你们喜欢泉水吗?大家想一想,我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点儿什么呢?

⒈自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”

⒉①我喜欢泉水,假如这泉水是一个人,我一定要和这个人做好朋友。②我想向泉水学习。

③结合实际生活谈如何向泉水学习,为身边的人做点自己力所能及的事。

板书:

水池……

第3篇:《泉水》的优秀教案设计

学习目标:

1、会认8个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学流程:

第一课时:

一、导入:

小朋友们,你们见过泉水吗?你们了解泉水吗?你们知道泉水的知识吗?谁能说一说呢?

二、识字学词:

1、读第一自然段“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句,认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中,领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。

2、出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。

3、借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。

5、小组交流识记生字的方法。

三、写字指导。

要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。此外,提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。