【教学目标】
１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字。认识新偏旁“双人旁”。
２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
【教学重难点】
认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
【课前准备】
积木，多媒体课件，生字卡。
【教学时间】
二课时
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
认识“平、搭”
１、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
２、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
３、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。
４、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
５、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、初读课文，整体感知
读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
三、读准字音，再读句段
１、读准字音。
⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
⑵读准轻声音节：呢、啊。指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？
⑶小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。
２、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
⑴“平平，平平，这些房子给谁住？”
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？
指导看图：看了图，你找到*了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？
自由朗读。指名朗读。
⑵“平平，平平，还有一间呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。”
指名读。想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。
男女分角*赛读。
⑶“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）
３、朗读全文。
四、自主识字
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家（识字袋）
１、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。
２、全班交流。
五、写字指导
１、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
２、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。
３、学生书空，描红、练写。
第二课时
一、复习巩固
１、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？
我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。
２、选材料（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）
３、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。
４、看画面，练习用“啊、呢”说话。
如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！
这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？
二、分角*朗读
１、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？
２、小组内分角*朗读。
⑴启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。
⑵要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
⑶先指导一个小组分角*朗读，再让大家分头在小组内朗读。
３、谈话。
⑴你知道平平为什么要这样安排吗？
⑵平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？
⑷你喜欢平平吗？为什么？
三、说话练习，扩展延伸
１、结合画面，配乐朗读。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
２、看画面填空。
很红很红的__________（西红柿、苹果、杨梅等）
很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）
很_____很________的路很______很________的
３、看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
４、练习说话。
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
⑴小组讨论、交流。
⑵各小组代表参加全班比赛。
四、写字指导
１、出示“平、书”生字卡，注意读准字音（后鼻音、翘舌音）。
２、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
３、教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同。
４、学生练写，教师巡视。
第2篇：平平搭积木教案
教材分析
本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
教学重点：
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学准备：
教学挂图生字卡片
教学课时：二课时
第一课时
一、*引趣，揭题导入
*引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！
揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
2、读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
说一说：你要提醒大家注意什么？
读其他的字。
3、指导看图
平平，这些房子给谁住？
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
第二课时
一、复习导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、复习生字
分角*朗读课文
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？
小组内分角*朗读
三、谈话
你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
全班分角*朗读
四、写字指导
学生观察，小组内讨论
教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）
学生练习，教师巡视。
五、说话练习，扩展延伸
结合画面，配乐朗读
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很绿很绿的树。
看画面天空，
很红很红的很大很大的，
很很的路，
六、看画面说句子，用上下面的短语
很美很美的花，很长很长的火车
很绿很绿的小草，很小很小的珍珠
七、说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
第3篇：《平平搭积木》教案设计
教学目标：
知识技能：
1、认识13个生字，会写4个字，认识双人旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小关心他人。
过程方法：
通过看图、读课文学习生字词语。
态度情感：
教育学生要心中有他人。
教学重点：
识字、写字和朗读课文。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课：
同学们，你们喜欢玩积木吗?你用积木会搭什么?下面我们认识一下这几个字。
板书：搭积木
认读“搭”并说说怎么记住它?
师：有个小朋友也喜欢搭积木，他是谁呢?(平平)认识“平”字(“苹”去掉草字头)
齐读课题：平平搭积木
看到课题你有什么问题?
(平平用积木搭了什么?)
二、自读课文：
要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。
三、检查自学，学习生字。
1、出示带拼音词语：
一间房子这些都住还有一间呢
还有一间啊没有很多
指名读，齐读
2、去掉拼音再读。
3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。
4、分别说说怎样记住这些字?
“间”(可用“门”加“日”来记)组词(房间、时间、中间)
“住”可以用“主”加单人旁来记(住在、住处、住下)
“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。
“很”可与“跟”相比较记。用“很多”练习说话。
“没”字强调右边不是“朵”。
5、生字游戏(选择积木翻卡片课件)
6、指名读课文。
四、学习课文：
1、平用积木搭了什么?从哪里知道的?
(读课文的第一句)
在黑板上贴上四间房子。
2、平平为什么搭这么多房子?(奶奶也想知道这个问题)
全班交流时相机板书：
爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、?
看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住?”
再读第二小节，想想怎样读奶奶的话?(亲切的、和蔼的)
3、重点理解剩下意见怎么安排。
(1)学生交流。
(2)平平为什么要这样做?
师：多么可爱的孩子啊!你喜欢平平吗?为什么?
(心中有他人)
你心中想到过别人吗?说一说平日发生的真实事例。
4、分角*朗读课文。
五、完成课后“读读说说”。
很多狠毒的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
很红很红的很很的路
很大很大的很很的天
板书：
爷爷和书奶奶和平平
爸爸妈妈没有房子的人