【教学目标】
1.概括本单元7课课文的主要内容,掌握常见物体的基本特征。
2.回顾几种常用观察方法,梳理各课的探究活动要点。
3.指导学习科学阅读,认识到水和空气是重要的资源,需要珍惜和保护。
【教学重难点】
1.教学重点:认识到水和空气是重要的资源,需要珍惜和保护。
2.教学难点:认识到水和空气是重要的资源,需要珍惜和保护。
【教学过程】
一、复习导入(预设3分钟)
1.谈话:今天老师将和大家一起上一节单元复习课,对这个单元的重要知识点进行回顾和整理。
2.回看目录,齐读课文题目。
二、各课要点复习(预设30分钟)
1.一下1-1《发现物体的特征》复习
(1)请学生选择一个物体,至少说出它的四个特征。
(2)还可以补充新的物体,让学生用所学方法来找物体的特征。
2.一下1-2《谁轻谁重》复习
(1)说说比较轻重的三个步骤(猜测——掂量——称量)
(2)用称量的方法来比较两个物体的轻重(物体从学生文具中取得)
3.一下1-3《认识物体的形状》复习
(1)说说几个常见物体的形状。
(2)说说固定的形状是如何影响摆放或堆放的?
4.一下1-4《给物体分类》复习
(1)根据物体的特征将物体进行分类
(2)采用多种方法分类,并举例说说分类结果的不同。
5.一下1-5《观察一瓶水》复习
说说水有哪些特点?在观察时用了哪些观察方法?
6.一下1-6《它们去哪里了》复习
盐、红糖和石子,放入水中有什么变化?
7.一下1-7《认识一袋空气》复习
(1)说说空气有哪些特点?
(2)说说水和水、木块相比有何异同?
三、科学阅读和拓展(预设7分钟)
1.学生*阅读21-22页的内容,提醒包括图片和文字。
2.说说自己的感受和收获。
3.提问拓展:学了这个单元,你有什么收获?还有什么问题?
【板书设计】
我们周围的物体
观察方法——物体特征
看-颜*、形状、大小、透明、流动
摸-光滑粗糙、轻重、软硬
闻-气味
关心空气和水
第2篇:我们周围的空气教学设计范文
【教学目标】
1、知识与技能:
(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法;
(2)练习连接仪器的*作,学习检查装置的气密*,动手制取氧气;
(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。
2、过程与方法:
通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验*作能力等。
3、情感、态度与价值观:
通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。
【教学资源分析】
本课题安排在第二单元的最后一部分,教材从学生熟悉的物质——空气开始,介绍空气的成分及用途。然后引出氧气,学习氧气的*质和用途。再来学习氧气的制取。内容由浅人深,过渡自然,学生很容易接受。
本课题内容可分为两部分:第一部分是实验室制取氧气的反应原理,同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程,让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、探究、推断,从而作出判断。第二部分是活动与探究,由学生来制取氧气并试验氧气的*质,让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。
学习氧气的制取
(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、*作步骤及其有关注意事项),可以为今后学习气体的制取提供范例。
【教学策略分析】
学生对于气体的制取尚属首次接触,为此,如何来选择*品、如何来确定装置根本无从着手。因此,教师要充分利用学生对氧气知识的一定积累,创设好教学情境,激发学生强烈的求知欲。
在进行本课题的教学时,要善于采用对比、分析、讨论、归纳等方法来确定*品的选择以及仪器装置的配备,加深学生对分解反应概念的理解,并在学生的探究活动中加以巩固。难点的突破应建立在实验的基础上,通过对实验现象的分析、归纳、判断,使学生的认知从感*上升到理*。
第3篇:《观察我们周围的材料》教学设计与反思
教学目标:
(一)科学概念:
1.知道物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.认识我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
(二)过程与方法:
1.能用词语描述常见材料的特点。
2.能观察和辨认不同的材料。
3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。
(三)情感、态度、价值观:
培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点:学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。
教学难点:能辨认我们周围不同的材料,并用适当的词语描述木材的特*。
教学准备:铁钉、玻璃、纸、布、木块、塑料块、夹子
教学过程:
一、激趣引入
1.(出示木夹)这是什么?它是什么做的?
2.(出示木块)我们把像木头和金属这样能制作成物体的叫做材料。
3.今天我们就来观察我们周围的材料。(板书课题)
二、调查身边的材料
1.我们自己和同学身上穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料做成的呢?
2.分组完成观察活动
3.汇报:哪个小组来说说你们的观察结果?你有什么发现?你遇到了哪些问题?
4.我们周围许许多多的物品都是由一种或多种材料制成的。那我们书包里的物品又是什么材料做成的呢?
5.分组完成观察活动
6.汇报:你们观察了哪些物品?它们分别是什么材料做成的?你有什么新的发现?哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的?
7.我们来看看教室里有哪些物品,它们是什么材料做成的?
8.观察了这么多材料,哪些材料使用最多?为什么要大量使用它们?
三、观察描述材料
1.我们来看看它们都有哪些特征呢?(每组观察一种材料)
2.分组观察
3.谁来描述一下这六种材料的特征?
4.为什么不同的部位为什么要用不同的材料?说说你的看法。
5.是呀,每种材料都有它的特*,大多数的物品并不是由单一的材料做成的,需要选择不同的材料。
四、小结:
通过今天的观察研究,你有什么发现与收获?同学们的收获真多呀!下节课我们将继续研究这些常见的材料。