教材分析：
1、教材编写以新课程标准为依据，体现综合课程的特点，注意从学生生活实际切入，有利于学生的主动参与和自主学习。有利于学生体验探究和交流讨论等多种方式学习，为学生的尝试、表现和实践留有空间。
2、教材的呈现方式有利于激发学生的学习兴趣和学习愿望。
3、激发学生热爱大自然，珍爱生命、热爱生活，乐于探究，解决生活中的问题。
活动目的：
1、激发学生热爱大自然、热爱生活、乐观向上。
2、能清楚地表达自己的感受和见解，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地有创意的探究和解决问题。
3、通过活动，使学生明白在玩中注意安全，确保健康。
活动准备：
水槽、制作*块、制挂图。
活动过程：
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：（齐声）喜欢。
师：请大家猜猜它是谁？“像糖不甜，像盐不咸，尝一尝*凉凉，看一看，六个瓣”。
生：雪花。（出示雪花图片）
师：水在零摄氏度以下会结成什么？
生：*。（出示*图片）
师：雪和*在什么季节常见？
生：冬天常见。
师：你见过冬天的景象吗？告诉大家吧！
生：树上、房上、地上都白了，早上起床见室内的窗上玻璃上还挂着许多小珠。有时见房檐上挂着小水珠。
师：你喜欢冬在吗？为什么？
生：喜欢冬天，因为冬天下大雪了可以堆雪人，打雪仗，、滚雪球、滑雪翘板（出示活动挂图）
师：老师和你们一样喜欢下雪天，因为下大雪了踏雪玩*很有意思。谁能表演一下，你是怎样玩雪的。
生：上台表演，教师放玩雪的光碟。
师：在玩雪时要注意什么？
生：注意安全，打雪仗时，只能用雪球砸别人的衣服，不能砸着别人的头、脸，那样会伤人的。滑雪翘板时要注意不到危险的地方玩。
师：玩*时要注意什么？
生：不在*上走玩，那样危险，掉进*洞就无法起来。
师：下雪后还有什么变化？
生：水结成*。
师：玩*时真有趣，*可以做成什么？
生：*可以做成*雕。（展示*做的物件）
师：怎样才能让*保持的时间长？
生：用棉被盖住，把*和空气隔绝，给*加冷等。
师：*在水中是沉下去还是浮上来？把*放在水中让学生观察。
生：*浮在水面上。
师：这是为什么？
生：因为*很轻，水有浮力，所以它浮上来。
师：同学们在玩雪时有什么感受？
生：手冻痛了。
师：当你觉得冻痛时，是怎样做的？
生：戴上手套给手保暖。
师：如果不注意保暖，手会怎样？
生：会冻疮。
师：谁生过冻疮，冻疮是怎样的？生了有什么感受？
生：冻疮红肿，难受死了。
师：万一生了冻疮怎么办？
生：找医生治疗等。
小结：通过活动你学到了哪些知识？
师：让我在欢乐的歌声中结束活动，播放《堆雪人》的歌曲。
教后反思：
教师能很自然地以谜语导入新课，激发童趣，体现儿童生活，进行课堂表演、实验。培养儿童的自我保健的意识，能以欢乐的歌曲来结束活动。
但课前应制作一定的教具，充分利用新科技手段来进行教学就更为完善。
第2篇：《跳雪玩*》教学设计
教材分析：
1、教材编写以新课程标准为依据，体现综合课程的特点，注意从学生生活实际切入，有利于学生的主动参与和自主学习。有利于学生体验探究和交流讨论等多种方式学习，为学生的尝试、表现和实践留有空间。
2、教材的呈现方式有利于激发学生的学习兴趣和学习愿望。
3、激发学生热爱大自然，珍爱生命、热爱生活，乐于探究，解决生活中的问题。
活动目的：
1、激发学生热爱大自然、热爱生活、乐观向上。
2、能清楚地表达自己的感受和见解，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地有创意的探究和解决问题。
3、通过活动，使学生明白在玩中注意安全，确保健康。
活动准备：水槽、制作*块、制挂图。
活动过程：
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：（齐声）喜欢。
师：请大家猜猜它是谁？像糖不甜，像盐不咸，尝一尝*凉凉，看一看，六个瓣。
生：雪花。（出示雪花图片）
师：水在零摄氏度以下会结成什么？
生：*。（出示*图片）
师：雪和*在什么季节常见？
生：冬天常见。
师：你见过冬天的景象吗？告诉大家吧！
生：树上、房上、地上都白了，早上起床见室内的窗上玻璃上还挂着许多小珠。有时见房檐上挂着小水珠。
师：你喜欢冬在吗？为什么？
生：喜欢冬天，因为冬天下大雪了可以堆雪人，打雪仗，、滚雪球、滑雪翘板（出示活动挂图）
师：老师和你们一样喜欢下雪天，因为下大雪了踏雪玩*很有意思。谁能表演一下，你是怎样玩雪的。
生：上台表演，教师放玩雪的光碟。
师：在玩雪时要注意什么？
生：注意安全，打雪仗时，只能用雪球砸别人的衣服，不能砸着别人的头、脸，那样会伤人的。滑雪翘板时要注意不到危险的地方玩。
师：玩*时要注意什么？
生：不在*上走玩，那样危险，掉进*洞就无法起来。
师：下雪后还有什么变化？
生：水结成*。
师：玩*时真有趣，*可以做成什么？
生：*可以做成*雕。（展示*做的物件）
师：怎样才能让*保持的时间长？
生：用棉被盖住，把*和空气隔绝，给*加冷等。
师：*在水中是沉下去还是浮上来？把*放在水中让学生观察。
生：*浮在水面上。
师：这是为什么？
生：因为*很轻，水有浮力，所以它浮上来。
师：同学们在玩雪时有什么感受？
生：手冻痛了。
师：当你觉得冻痛时，是怎样做的？
生：戴上手套给手保暖。
师：如果不注意保暖，手会怎样？
生：会冻疮。
师：谁生过冻疮，冻疮是怎样的？生了有什么感受？
生：冻疮红肿，难受死了。
师：万一生了冻疮怎么办？
生：找医生治疗等。
小结：通过活动你学到了哪些知识？
师：让我在欢乐的歌声中结束活动，播放《堆雪人》的歌曲。
教后反思：
教师能很自然地以谜语导入新课，激发童趣，体现儿童生活，进行课堂表演、实验。培养儿童的自我保健的意识，能以欢乐的歌曲来结束活动。
但课前应制作一定的教具，充分利用新科技手段来进行教学就更为完善。
第3篇：《好玩的跳跳袋》教学设计
活动目标：
1、透过多种方式玩布袋，提升体育器材的趣味*。
1、发展幼儿的灵敏*、协调*，提高幼儿的下肢力量及有氧耐力。
2、培养幼儿自我调节潜力和不怕困难的品质。
活动准备：
1、人手一个跳跳袋
2、录音机、磁带
活动重点：
透过多种方法玩布袋，保护自身安全
活动难点：
在活动中，自我调节潜力的提升。
活动过程：
1、热身活动
（1）教师自我介绍，和孩子们相互认识。
（2）游戏：听口令做动作
2、好玩的跳跳袋
（1）分发布袋，用身体的各部位玩一玩，相互模仿
头、肩、脖子、后背、前胸
（2）游戏：听声音，找一找
幼儿将布袋套到头上，听老师的拍手声，决定教师的所在位置。拍手声停止后，拿下布袋确认是否找到老师。
（3）猫头鹰的游戏。
幼儿将布袋披在身上，蹲下当猫头鹰，教师随音乐把“老鼠”洒在空地上，音乐结束，“猫头鹰飞起将老鼠抓回。
（4）小袋鼠学跳远。
幼儿将布袋撑开，跳进去，并提拉袋口，双脚向前跳。
（5）毛毛虫的梦想
幼儿用布袋变毛毛虫，幼儿套进布袋中，在地面上爬行，跟随教师吃树叶，然后结茧，最后蜕变为蝴蝶，在布袋周围飞翔
4、放松活动
（1）师和幼儿一齐做放松运动。
（2）用变魔术的方式，将布袋收拾好。