教学目标:
1、知识目标:认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、能力目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、情感目标:了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点:识字写字和感情朗读。
教学时间:1课时
教学过程:
一、激发主体,引发动机
儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。
()出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。
[利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让学生放眼世界,启发学生观察社会]
二、充分感悟,适当领悟
1.学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。
2.重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,
使学生有充分的时间感悟。
[抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强学生对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国语言的丰富多彩。]
三、主动学习,完善认知
1.说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。
[发展学生的想象思维,鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言,帮助学生积累祖国的语言。]
2.模仿平时的问题形式提问,创造*地编编习题。
[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练,这一环节*作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数,并做好一定的准备,如偏旁的学习,字的读音等等。]
四、开发主体,发展延伸
1.再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。
2.学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思,思源于疑。]
3.用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节,促进学生的自主实践,体验校园的美好、漂亮,取得正确的认知态度和价值取向。]
五、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
附板书:
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墙
花果香
宽大
宽(新农村图片)大
的的
门窗
树成行
第2篇:课文哪座房子最漂亮的教学设计范文
《哪座房子最漂亮》是人教版小学语文一年级上册第4课的课文,这篇课文是一首诗歌,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化
【设计理念】
在教学中力求体现学生的主体地位,在朗读说话中感悟,同时根据一年级学生的特点,创设各种情境,让学生轻松愉快自主地学习。
【学习目标】
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受到农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂,激发学生热爱生活、热爱学习之情。
【学习重难点】
重点:认识生字,会写4个字。朗读课文
难点:读好课文,体会情感。
【学习准备】
投影、生字词语卡片
第一课时
【目标预设】
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文,感受农村变化大。
【学习流程】
一、创设情境,揭示课题
1、今天我们一起到一个小村庄去看一看,欣赏那里的美丽景*。(投影课文插图)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、配乐师看图叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看──(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看图夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读,读通课文
1、想看到小村庄更美的景*,咱们先把这首儿歌读好了。
2、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
3、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:(9个)座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。
轻声音节:(4个)的们子亮。
4、各自读全文,读正确。──小组内读
5、出示生字卡片,检查读音。
带拼音指名读,开火车读。
去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
读含有生字的词语。
三、潜心会文,真切体验
1、自读课文,想想你喜欢哪座房子,说说为什么?
2、四人小组内交流,说出自己的想法,并朗读有关的句子。
四、对话交流,表达体验
1、集体交流,你喜欢那哪座房子,是什么样的?
⑴第一句
学生读句子,其他学生说说,你听到了什么或看到了什么?(让学生说说自己的感受)──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话,哪些词特让你有感觉?
是呀,诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子呀!同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达(自由读、个别读、赛读、想读的读,读好词组:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)
⑵第二句
生读第二句,仿佛让你看到了什么?(练习说话,随机理解“房前、屋后”的位置)
练习朗读。
2、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮?你能用文中的诗句来回答吗?指导朗读最后一句,读出当时的自豪之情。
3、正确流利地朗读课文,表达自己的喜爱之情。(自由读、小组读、合作读、看图读、集体读)
五、背诵积累,延伸体验
1、背诵课文,谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子
2、刚才大家都读得很好,也说得很好,老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子
3、课外找找你的身边漂亮的房子,也像诗人一样用诗句说说。
《哪座房子最漂亮》教学设计2
教学目标:
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
教学重难点:
识字、写字和练习朗读
教学过程:
第一课时
一、提出学习目标(3分钟)
1、谈话导入,引出课题
今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景*。板书课题《哪座房子最漂亮》(齐读)
2、提出学习目标
(1)运用多种方法识记字形。认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸(用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸)。
(2)学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
(3)课外资料收集展示。
(4)能通过对生字词的理解,展示自己的学习成果。(展示可包含扩词,说话)
二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、我会读(重点其中三拼音节:9个,轻声音节:4个)、写生字词,重点读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
2、我会把每个字组词
我会把喜欢的词语,句子读给大家听。并用其中的词语说话。
3、我会读课文(小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示。)
(小组内互相交流、帮、质疑问难;教师及时到学生之中指导展示)
要求:别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造*展示”合为一体)
1、我知道写字时要注意什么。知道怎样记住这些生字和偏旁,我还知道在哪些课外书上看过这些生字。
2、我知道有几座房子,哪座最漂亮。
3、我会用自己喜爱的形式来朗读诗歌。
(三)创作*展示(以小组形式全班展示)
我会用其中的几个词语组成一段话。
三、激发知识冲突(5分钟)(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
我注意到哪些易写错的字。
四、知识拓展延伸(2分钟)
1、我能用课文中生字的偏旁写其它的字。
2、我还认识很多生字。
第二课时
一、提出学习目标(3分钟)
(1)读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类aab式叠词,说出这类形式的词语。
(2)观察课文插图,想象并体会房子美,会用图词连接,读课文,想象新农村的景象。想一想,为什么小学校的房子最漂亮。
(3)正确、流利地朗读课文(比较、评价、领悟问句和答句的读法,并用多种形式练习朗读,如小组读、师生对读、小组接力读等),体会朗读时轻松愉快的基调,背诵课文。
(4)结合对课文的理解,展示自己的学习成果。(展示可包含朗读、心得、画画《想象中的“漂亮小学堂”》)
二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)
(给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、我能找出课文中的叠词读出来。
2、我能写出像课文中的叠词并给他找个朋友搭配。
3、我知道朗读时要注意什么?我会背诵课文。
4、我会完成课后读读说说。
(教师及时到学生之中指导展示)
(二)学文悟情展示(此环节有时可与“创造*展示”合为一体)
1、我知道房子周围的环境美,美在哪里?会图词对应连线。
2、我会读课文,我知道为什么小学校的房子最漂亮。我想到了……
(三)创作*展示(以小组形式全班展示)
1、小组根据课文内容深情并茂表演朗读。
2、我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
3、我是小画家,画出并介绍漂亮的小学堂。
三、激发知识冲突(5分钟)(适时进行)
通过比较初步体会叠词的用法(如果不重叠,你读了有什么感觉?)。
四、知识拓展延伸(2分钟)
展示自主收集的资料。
(1)有关aab形式的词语。
(2)古今数字的诗。
第3篇:哪座房子最漂亮课文教学设计范文
一、看图导入新课
1、出示温州旧城区图问生:这是哪里?你想说什么?
2、出示温州新城区图问生:这是哪里?你又想说什么?
3、在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)
4、出示图像后,师引语:我们到了农村了,你们看到了什么?你想说些什么?(学生自由说说)在学生说的时候,师有意识的引导孩子数数有几座房子?说一说在他们眼中哪座房子最漂亮?为什么?
5、引出题目:哪座房子最漂亮?
6、读好题目:重点指导:哪、座、房、漂亮(出示卡片认读,教学新偏旁广字旁)让学生说说如何记住“座”?
二、初读课文
1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。
2、运用卡片检查自学的结果:
a、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。
带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。
b、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)
三、再读课文
1、读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?
重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)
花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)
这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)
2、在小作者的心目当中,哪座房子最漂亮?
为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(*部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)
那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)
一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)
3、学生朗读课文
四、书写生字
1、“了”和“子”