小学语文《比尾巴》的教学设计范文

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更新:2024-03-13 13:30:50

教材分析:

在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

小学语文《比尾巴》的教学设计范文

教学目标:

1、认识12个生字,会写3个生字。认识1种新笔画撇折,认识2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。

教学重点:

练习朗读和识字。

教学难点:

读好问句。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

两课时

教学过程

第一课时

课时目标:

1、认识12个生字,会写3个生字。认识1种新笔画撇折,认识2个偏旁“八”和“鸟”。

2、朗读课文,大概了解课文内容。

教学过程:

一、引疑激趣,谈话揭题

出示课件,今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!

(设计意图:创设学生喜爱的情境,学生兴趣浓厚,迅速将学生带入到学习之中。)

1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)

2、师在拼音下书写生字,读课题。

3、出示学习目标。

二、初读课文,学习生字词。

1、借助拼音自由朗读课文,读准字音。

2、谁愿意读给大家听一听?指名读。

3、出示生字,认读生字。读准平翘舌音,认识2个偏旁“八”和“鸟”。

4、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

5、说说识字方法。

6、认读词语。

(设计意图:鼓励学生主动识字、自主识字,并依托教材中的有关内容,利用集体的智慧鼓励学生用多种方法识记生字,承认学生间的差异,充分尊重学生主体地位,激励学生在生活中识字,从而使生活成为识字的大舞台。)

三、再读课文,理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“──”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边出示各种动物图片)

句式参考:(鼓励不同的说法)

(1)参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。

(2)参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。

(3)()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。

(设计意图:养成边读书边思考的习惯,调动学生学习的主动*,让学生敢于发表自己的见解,培养问题意识。)

四、指导书写。

1、出示要写的生字“云、公、车”。

2、认读生字。

3、仔细观察生字在田字格的位置以及笔顺。

(设计意图:培养学生敏锐的观察力,学会思考,并且能发表自己的见解。)

4、师范写,生书空。

5、生书写。提醒书写姿势。

第二课时

课时目标:

1、巩固生字词。

2、通过各种形式的朗读,读好问句的语气。

3、了解动物尾巴的特点。

4、看图仿说句子。

教学过程:

一、快乐复习生字。

1、“走迷宫”认读生字。

2、“猴子过独木桥”认读词语。

二、细读课文,理解词句

1、读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?

2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式读:

(1)师问生答。

(2)男女生对读。

(3)小组对读。

(4)伙伴对读。

(设计意图:以“读”的训练为主线,让学生感受读书的乐趣,在个*化的朗读中积累语言,培养语感。)

5、找出表示动物尾巴特点的词:

经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗

(1)试圈。

(2)反馈,师板书。

(3)联系生活实际,拓展引申学会运用词语。

什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

三、拓展延伸

1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?

(设计意图:拓宽学生语文学习和运用的领域,培养学生的创新能力和语言表达能力。)

3、师小结:

同学们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。

四、画尾巴(课后作业)

1、同学们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

2、完成课后练习。

板书设计:

10比尾巴

猴子长公鸡弯

兔子短鸭子扁

松鼠像伞孔雀最好看

第2篇:语文《比尾巴》的教学设计

一、教学目标:

1、理解课文内容,认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

二、教学重点:认识动物尾巴的特点。

三、教学难点:培养学生的发散思维。

四、教学准备:教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

五、教学课时:一课时。

六、教学过程:

(一)导入。

1、同学们,你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛,我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了,请同学们坐好。

2、出示图片,问:动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?

3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到*了。请同学们齐读课题。

(二)、初读课文。

1、请同学们把书打开到第3课,一边看书一边听录音范读课文,想一想这课有几小节?[

2、请同桌同学互相帮助来读课文,把生字读三次。

3、出示生字卡片,认读生字。(开火车、齐读)

4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。)

(三)、学习第二节。

1、请同学们齐读第一、二节,想一想:你知道了什么?

2、贴动物图,问:这是第几节讲的?(第二节。)

3、指着没有尾巴的动物的图,问:这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。)

4、出示动物的尾巴图,问:它们的尾巴在这里,谁能帮它们找回自己的尾巴?

5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把伞。)板书:长、短、像伞。

6、问:你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?

7、问:比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长,谁的尾巴短?

8、小结:长和短不是一定的,要通过比较才知道。

9、问:你还知道有什么长,什么短吗?

10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。)

11、看黑板的板书来读第二节。

(四)、学习第一节。

1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(“?”是什么符号?)

2、教师讲解:这是问号,用在问句的后面,表示提出问题。

3、问:第一节提出了几个问题,分别是什么?板书:谁的尾巴、“?”。

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读,指名读。

6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

7、小结:第一、二节写得很生动,因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢?

(五)、学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节,边学边想:你学到了什么?你想到了什么?

2、问:你学到了什么?(a、尾巴的特点;b、三个问句。)板书:弯、扁、最好看、“?”。

3、问:你还想到什么?

4、指导朗读:男、女分组读。

(六)、做游戏《找朋友》。

1、同学们,你们想不想做游戏?老师有个要求:请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文,好吗?

2、这个游戏叫《找朋友》,想玩的同学请坐好。(教师发动物及相关动物尾巴的头饰)戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏,(如:a、戴猴子尾巴头饰的同学问:我的朋友在哪里?b、同学齐答:猴子,猴子快出来!c、戴猴子头饰的学生走出来说:你的朋友在这里!)

3、看图加动作来背诵课文,再比赛背课文。

4、总结板书:这节课,我们学过了六种动物尾巴的特点,你还知道哪些动物尾巴的特点?

5、小结:同学们说得很好,只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。[

(七)、练习(画一画)。

1、出示几种动物的图片,让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

(八)总结全文。

七、板书设计:

长?猴子

短?兔子

谁的尾巴像伞?松鼠

弯?公鸡

扁?鸭子

最好看?孔雀

第3篇:比尾巴的教学设计范文

教学目标:

1、正确、流利、朗读课文,在阅读中巩固识字效果,着重指导学生读好问句。

2、了解各种动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。

3、正确规范地书写“车”字。

教学重点:

正确、流利地朗读课文,背诵课文,了解一些动物尾巴的特点。

教学难点:

读好文中的问句。

(一)情境导入,激发兴趣

1、小朋友们,今天,动物园里可热闹了,小动物们准备进行一场“比尾巴”的活动。(读课题)

2、看,小动物都来了,我们一起把它们的名字念出来。

3、小动物们说,要你们可以把这些生词读出来,就可以获得这场比赛的入场券。(指名读生词)

(二)学习课文一、二小节。

1、学生自由读课文,看看课文有几个小节。

2、指名四名学生读课文。

3、比尾巴的活动开始了,首先出场的是---(贴图片)。它们是怎样比的呢?现在请同学们自由读读第一、二小节。

4、(出示第一小节):这三个句子后面的标点符号是什么吗?有问号的句子就问句。读问句时,要把最后一个字的音调读得上扬一点,读出问的语气。谁愿意读?(指名读、范读等方式反复练习)

5、师问生答,合作读一、二小节。

6、(出示猴子、兔子、小松鼠的图片)指名学生介绍它们尾巴的特点,教师随机指导:

(1)(出示猴子图)猴子的长尾巴有什么作用呢?和“长”相反的是什么呢?指导读好“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。”

(2)动画演示小松鼠从树上跳下来的情景,并指导读好“谁的尾巴好像一把伞?”

(三)学习三、四节。

1、前面比赛可真精彩,第二场比赛马上开始了。看,谁出场了?(出示图画)。它们的尾巴又是怎样的?请同学们自由读读第三、四节。

2、师:你们看,小动物们都把自已的尾巴摆出来了,谁来为我们介绍它们的尾巴呢?着重引导学生根据课本插图介绍孔雀的尾巴的特点。(看图说话的训练)

3、指导朗读“孔雀的尾巴最好看。”,着重指导读好“最”字。

4、同桌对读、师生合作读等方式读好第三、四节。

5、拓展练习:你们看,鸭子除了尾巴,还有什么地方也是扁的?(观察图画并模仿课本的语言进行说话的训练。)

6、这一场比尾巴大赛可真精彩,现在我们再来把整篇课文读一读。

(四)、指导背诵,积累语言。

1、这首儿歌那么有趣,我们就把它背下来。好吗?自由背。

2、指名背。

3、小朋友们,有一位音乐家把这首有趣的儿歌编成了一首很好听的歌曲,你们想唱一唱吗?

(五)扩展延伸,放飞想象。

1、比尾巴大赛这么激烈,也吸引了许多动物也赶来参赛。你们看,它们的尾巴是怎样的?(出示燕子、马、牛、金鱼等动物的图片)

2、这些动物的尾巴都有各有特点,谁能像课文中那样,自己编一句儿歌吗?

()的尾巴()?

()的尾巴()。

3、小朋友们,我们不但可以比尾巴,也可以比眼睛、比耳朵、比嘴巴等。现在,老师要考考你们:谁的眼睛圆?

4、现在请小朋友试着问一问,并让你的同桌来回答。你可以说屏幕上小动物,也可以说屏幕上没有。

5、指名几对同桌说。

六、书写“车”

1、读“车”字,你们在平常生活中见过什么车?

2、这个字中有我们新学的笔画,知道是什么吗?

3、老师边范写边讲解。写“车”字注意要从上到下,撇折在的折要压横中线上,最后一笔竖压在竖中线上。

4、全班跟老师书空书空,唱笔顺。

5、学生先描后写,注意执笔和写字的姿势。