一、教材结构与内容解析：
本课选自浙美版第六册教材，“造型表现”领域。着重介绍*彩知识。*彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原*、三间*、复*、*相、对比*等等，这些都以原*为基础。本课通过一系列活动，让学生了解原*之间互相混合，可以产生许多*彩变化，并学习应用，装点我们的生活。培养学生的动手能力，研究能力。掌握一些基本的*彩知识。
二、教学目标：
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
知识与内容：认识三原*——红黄蓝，三间*——橙绿紫。
过程与方法：掌握用原*调配间*的技能。
情感、态度合价值观：培养学生对*彩的感*认识，学习调*的方法。
三、教学重点、难点：
重点：使学生认识三原*和三间*及其*彩特*。
难点：掌握原*与间*的*彩关系，学会用原*调和间*的调*方法。
四、教法：
本课通过小游戏、小竞赛等教学手段，充分调动学生探索、学习的积极*，在大量的师生互动中，让学生理解抽象的三原*和三间*的关系。
五、学法：
学习离不开生活，离不开实践。只有学生通过自己探索而获得的知识，才能深深地印在他们的脑子里。为此，我让学生通过探究实验，自己得出两种原*相调的出的新的颜*。每得出一个间*，就让他们找找生活中哪些地方可以找到这种颜*。从而让学习的过程直观，明白，易懂。
六、教学程序及设想：
1、引导发现：首先引导学生从课件的图片中，发现自然花丛中的*彩是五彩斑斓的，直观形象地把学生引入*彩斑斓的大千世界，用简洁的语言直接把学生带入本课*彩的主题——《五彩斑斓》。
2、科学传授三原*的知识：从问学生知道颜料中的三原*与否，到比较浅近科学地讲授三原*的知识，并且板书定义让学生认识复述和记忆三原*知识。（板书定义：不能由其它颜*调和成的颜*叫原*。因为只有三种，所以叫三原*。）并理解三种原*的不同感受。
3、探索实践，认识三间*：通过玩*练习，发现两种原*重叠会产生第三种颜*，老师的示范给了学生启发，让他们去主动地探索，得出新的结论。学生在实践的过程中体验了三间*的形成，这时，老师再以简洁明了的话语为三间*下定义，另学生印象深刻。
4、.激励探索：当教师讲授完三原*和三间*知识后，教师都要启发学生，回想生活中的*彩，寻找自然界当中三原*和三间*的本源*，做到寓教于生活寓教于乐趣。在引导学生回到生活中时，再次引领学生思考、去对应三原*和三间*的本源*，促使学生很好地领悟：*彩源自生活，源自大自然。
5、游戏生成，寓教于乐：*彩知识的传授和巩固提高教学，对于学生来说，是一件比较枯燥的事。此时，老师选择游戏的方式来来刺激学生，提高学生对*彩的无意记忆和有意记忆能力，进一步帮助学生初步掌握三原*基本知识和三间*的调配规律。通过“抱一抱”的竞赛游戏，学生学习情绪高涨，课堂显得生动有趣，效果较好。
6、实践导学：首先是教师亲自演示三原*和三间*的调*涂*方法，做到简练、直观、明白，起到了导向*作用。其次是布置学生调*涂*练习，要求学生用任意形重叠组成一幅画，只能用三原*涂*，令画面*彩缤纷，并注意涂*要均匀。通过练习，巩固了涂*知识，提高了调*的基本技能。
7.展示勉励：在学生作业的展示中，每一位同学都有展示的机会。引导学生大胆互评和教师点评相结合，围绕课的重点，以利巩固*彩的基本知识，也勉励学生再次认真涂*。
8、课后拓展：在练习中，师生谈话间出现了学生关于复*的疑问，教师应势利导地点出了这是复*，等待以后再去学习。教师简单明白的话语，带有总结*、启发*和勉励*，埋下伏笔引导学生向深层化方向，去探寻大自然中各种颜*。
第2篇：五彩斑斓的梦
清晨，我唱着歌儿来到公园。我发现：今天的云儿格外可爱，太阳姐姐格外美丽。因为在昨天下午。
事情是这样的：
下午，阳光照进了我家的窗户，把我那烦心事“偷走了”。我走到窗前，突然，一个刺眼的紫*水晶球来到我家。我好奇的摸了摸它，水晶球上立刻显示出：接受拒绝。我点了一下接受，哇！那安静的书房变成了亦幽亦闹的小鸟天堂！那里的环境太美了，嫩嫩的小草，彩*的小花，成千上万只小鸟正迎接我的到来。小鸟可爱极了，什么颜*都有。一只鸟公主飞到了我的肩上，她说道：小朋友，你是第一个被我们鸟王国选中的孩子，欢迎你和我们一起玩哦！”我高兴的一蹦三尺高。又一只小鸟对我说“我们就来玩捉迷藏吧，你来抓我们，一定要仔细哦！”我们上眼睛，一二三十我睁开眼睛，四周鸦雀无声，我仔细的找啊找，始终找不到。我突然产生了一个好办法。“小红鸟，我看见你了，快出来吧！”（其实我没看见）小红鸟垂头丧气地出来了。我放声大笑，大家伙好奇的望着我。就连在鸟王国名列前茅的智慧鸟也猜不出我的“鬼”计。我把真相告诉了大家，大家都大声的笑着，唱着，欢呼着。我和它们玩得可开心了。
“叮铃铃”。闹铃打断了我欢快的嬉戏声。“原来这只是个梦啊”！我失望地起了床。
四川省成都市青白江区大弯小学五年级五班李涵
第3篇：五彩斑斓的人生
人生就像一张洁白的画纸，而你自己就是一名手握各种画笔的画师。我们在自己会不停的勾勒自己的人生，他是彩*的？它共有多少颜*恐怕只有你自己知道。
人生就像一条弯曲的路，而你自己就是这条路上的远足者。这条路上既有成功，也有失败，还有许许多多的挫折，你是否绕路还是坚定的走下去，这就要看你是否有挑战困难的勇气。
人生就像一坛香醇的美酒，人你自己就是一名品酒师。我们每个人躲在不停的酿造者属于我们自己的人生酒，特许者一坛酒中存有**甜苦辣，但我相信我们最终一定会品尝到它的芳香
人生也想一块神奇的土地，人你就是一位手握农具的耕耘者，我们也许在我们的土地中不停地辛勤劳作也许经历风吹雨打机体劳累。到种瓜得瓜，种豆得豆，一份耕耘一分收获，迎来的将会是一片丰收的喜悦
人生就像一本难懂的书，而你就是一名孜孜不倦的读书郎。我们也许会激励“寒窗之苦”但换来的知识你又怎能说不是无价之宝呢？
十几年的时光不长不短，却在转眼间逝去。十几年的时光在历史长河中算是微不足道，但一个人的人生共有多少个十几年呢？一寸光*一寸金，为自己赢得宝贵的人生吧！
人生的质量有高有低，每个人都希望自己有一个辉煌的人生，为什么会有天差地别那么大的不同呢？有人怪老天不公平，却没有人把责任揽到自己身上来。要相信画十字自己画的，路是自己走的，酒是自己品的，地是自己种的，书是自己读的。如果你能画好一幅画，走好每一步路，品好每一坛酒，种好每一寸地，读好每一本书，那么你的人生还是低下的吗？
愿每个人都能在自己有生之年对自己所做过的事无怨无悔，也愿每一个人都有一个五彩斑斓的人生。
@_@我是分割线@_@