二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思

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发表于:2020-05-14 06:22:13

第1篇:二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思

《一株紫丁香》这节课我对自己的课有清醒的认识,表现在:

1、突出的个性化教学非常典型,学生把自己最喜欢的字(学习成果)展示出来!但从展示的结果来看,存在着性别差异。比如女氦的天性偏爱甜蜜的事物,喜欢唱歌跳舞,所以选的字是“甜”“歌”“牵”,而男同学好动,他们选的字呢和“休”、“息”、“困”如何缩短性别上的差异将是我今后研究的课题了。

2、本可设计以读代讲的模式中能配乐诗朗诵起到很好的渲染气氛的效果,整堂课给人以美的享受呢。

3、本堂课打破以往的教学模式,本课教学体现深层的活动,教学课程设计得很好,课堂随机应变的能力较强,在质疑问难的环节里,老师不是按部就班的教学而是从学生最敢兴趣的问题出发,随时调整课程,教学真实灵活性强。课程中我先设计让学生自己去自读自悟,把师的范读置后这样也有助于在读中悟情,抒情呢,学生通过不停地朗读品味词语后,不知不觉地就能体会出诗中的真情实感,读出诗中包含的感情了。这节课里让学生体验感受的成分很突出的。比如“挂牵”一词:

生1:担心。

生2:着急。

生3:牵挂。

生4:怕摔了。

生5:思念。

我当时是多么希望学生能一下能说出我所要的*或更接近的词来,但事情并未像我想象的那么好,有的孩子对词语的理解很感性,他认为挂牵就是妈妈怕我摔了,这样理解也对呀,我不但不批评他们,反而肯定这些回答得不是很理想的同学,激发了他们的学习热情。

 

第2篇:人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思

《一株紫丁香》是一首优美清新的儿童诗,表达了孩子们对老师纯真美好的爱。课堂上我努力让学生在读中感悟诗句,体会诗中紫丁香一样芳香美丽的情感。

读第一节时先让学生表演“踮起脚尖”,引导他们体会孩子们恐怕惊动老师的心情和学生对老师深深的爱,学生读得入情入境。

读第二、三、四节时引导学生回忆、想象:老师为什么会疲倦,老师挂牵什么?学生一边听着《我爱米兰》这首歌,一边情不自禁地回忆起老师为了学生的快乐成长而付出的艰*劳动。有的学生说:老师讲一节课要准备许多资料,要费很多时间,夜深了,还不休息;有的学生说,那次我感冒了,是老师带我到医院看病拿*,晚上还帮我盖被子;有的说:从刚开学到现在,老师嗓子一直不好,但是仍然精神饱满地给我们讲课……学生将生活与诗文相结合,更好地感悟了诗情诗意。在此基础上采用各种不同的朗读方式让学生多读:个人读、合作读、分小组读、比赛读等等。

古人云“读书百遍,其义自现”,学生在朗读中充分感悟到了师生之间的深情。课上完了,但紫丁香散发出的浓香深情,仍萦绕在我与学生之间。

 

第3篇:小学二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思

这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。在教学《一株紫丁香》时,为了让学生体会教师工作的*苦,让学生听一听《每当我走过老师窗前》。那优美的歌声,那纯朴的情感,将学生带到了灯光下老师的窗前。每个学生心头为之一动,这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻。一石激起千层浪,学生们竞相发表自己的看法:“老师,明天再批吧!”“老师,很晚了,您休息吧!”“老师,喝杯热茶吧!”……多么可爱学生,多么真挚的情感,这样的教学代替了烦琐的讲解分析,而且教学效果也就不言而喻。