一、*导入
１、出示“船”，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？
小朋友说得这些船都是在海中航行，今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么？
蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到天上去旅游，你们想去吗？我们出发吧！
２、大家打开书，今天我们学习
７、小小的船
二、提出朗读要求，初读课文（突破：大声正确流利）
１、出示朗读要求：大声正确流利有感情
２、学生自读课文──教师检查朗读情况（指２名学生朗读）──师生共同评价：如何读正确
３、听录音范读
４、同桌互相检查是否读正确
５、检查生字词（出示生字卡片）
６、教写生字“见”
三、课间休息*
１、听音乐想象美丽的夜空（闭上眼睛想象画面）
２、跟着音乐唱
３、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌
四、精读课文
１、请一名学生朗读课文，其他学生认真地听一听：儿歌里面描写了哪些事物？（月亮星星小船天空）
２、品读字词的基础上品读课文
弯弯的月亮──品读“弯弯的月儿小小的船”
扩展句式：弯弯的月亮像（）
小小的/尖尖的船──品读“小小的船儿两头尖”
闪闪的星星
蓝蓝的天空──品读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
扩展句式：闪闪的星星像（）
３、男女擂台赛比读有感情地朗读课文
五、课外扩展
１、有关月亮、夜空、宇宙的知识
２、有关“神州五号”和扬力伟
３、将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。
第2篇：《小小的船》课程教学设计
教材分析：
《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动*和积极*，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学目标：
１．认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。
２．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：
识字、朗读和背诵课文。
教学准备：
挂图及卡片
教学时间：
3课时
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰*。”谁知道谜底是什么呢？
生：月亮。
师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么？（欣赏《小小的船》）
（这一片断的教学设计在通过猜谜游戏来激发学生学习和积极*，调动他们的参与意识和探究热情。）
二、揭示课题，初读课文，识字生字
今天，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》（板书）
１．初读课文，感知课文内容。
（１）提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。
（明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。）
２．学习生字。
（１）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。
（２）全班交流识字方法。
师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？
生①：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。
生②：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。
生③：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。
……
师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？
（让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。）
３．检查学生的识字情况。
师出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。
（１）指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。
（２）小组同学以比赛的形式认读生字。
（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。）
（３）同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，教师及时表扬。
（４）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。
三、读好课文，想象中创新。
１．引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。
２．指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？
３．齐读。
４．放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
５．小组合作学习，可让学生认自己喜欢的方式朗读课文。
６．指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢？
７．齐背。
（通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学习热情。）
四、总结。
学生们自由畅谈，总结本节课收获。
教学后记：
1、精心设计，启迪思维，让各层次学生积极参与学习过程。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动参与的过程，充分调动学生的积极*，大家都可以当老师，以师生角*的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
2、要给学生充分展示自己的空间。精心设计，启迪思维，让各层次学生积极参与学习过程。
3、分层施练，及时反馈，让各层次学生在练习中体验主动参与的乐趣。
第3篇：小小的船课文教案设计
知识与技能：
1、认识的、船、两等10个生字，认识1个偏旁“门”。会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法：
1、鼓励学生合作学习，自主识字，引导学生运用多种方法识字。
2、图文结合，朗读课文，感受晴朗夜空的美景。
情感价值观：
初读培养学生的想象力，感受睛朗夜空的美丽，培养学生爱护环境的意识。
教学重点：
认识10个生字，会写4个生字。
教学难点：
借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。教学准备：歌曲《小小的船》，多媒体课件。教学过程
一、创设情境，导入新课
1、多媒体出示猜谜语，学生猜谜。（学生作答）（月亮，又叫月儿）
2、多媒体出示插图，同学们观察图中有什么？你发现了什么？（学生作答）
3、引导学生比较观察两种夜空图。问：你更喜欢那种夜空？（学生作答）
师：同学们，想不想把这美丽的夜空留住？想要留住美丽的夜空，我们就要保护环境，减少污染。天空才会越来越蓝，星星才会越来越亮。月亮才会越来越明。
4、师：晴朗的夜空真美，有蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。你们看，这弯弯的月儿像什么？
5、弯弯的月儿像一只小小的船。一个小女孩坐着这只月亮飞上了蓝天，在美丽的夜空中?e啊?e！这美丽的景象被叶圣陶老爷爷看见了，于是他写下一首儿歌《小小的船》。板书课题《小小的船》。（齐读课题）
二、初读课文，认识生字
1、同学们，请翻开书第56页，借助拼音自读课文，并圈出生字。（边读边圈，有不认识的生字注上记号。）
2、多媒体出示标出生字的课文，教师范读课文。（不会读的字，老师是怎么读。）
3、多媒体出示带生字，同桌互读生字，合作学习生字。（遇到不会读的生字，相互教一教。）
4、游戏摘星星，检查生字学习情况。抽读，教师正音。
5、合作探究,识记生字。
（1）学生交流识字方法。教师归纳。
猜字谜：一人走进门。（闪）两人地上坐。（坐） 熟字加部首：生+日=星 人+门=闪 组词识记法：见——看见、再见、见面。
6、认识部首：“门”。（引导学生说一说门字框的字。）
三、指导书写
1、多媒体出示生字，学生口头组词。
2、引导学生观察字在田字格中的位置，笔画特点，说说怎样才能写这几个字？
3、老师边范写边讲解书写要点，学生空书。
4、学生描红，练习书写。教师巡视指导。
5、展示学生作业，师生评价。
四、拓展延伸
1、我会画，画出你看到的或想象的夜空。
2、多媒体播放歌曲《小小的船》，学生跟唱，在美妙的音乐中结束学习。
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