教学目标
1、认识14个生字,会书写3个生字。
2、正确,流利,有感情地朗诵课文,让学生明白各种卫星的用途。
3、激发孩子探索科学知识的爱好,培养孩子爱科学,学科学的品质。
教学重点、难点:
认识生字,正确写字。
正确、流利有感情地朗读课文。
教学流程:
一情境导入
1、课件出示星空图(配有音乐):老师这里有一张美丽的图片,请大家欣赏。你看到了什么?
2、教师用绘声绘*的语言导入:在浩瀚的夜空中,群星闪烁,行星家族在不断的壮大,你想了解其中的秘密吗?今天我们学习13课《星星的新朋友》。(学生读课题)星星有哪些新朋友,聪明的你们一定会在认真读书中找到*。
二初读识字
1、自由读文
教师提出读书要求:用你喜欢的方式自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子,读起来有困难的地方反复多读几遍。(学生自由读书)
2、认识生字
(课前布置预习)请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍,再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。(学生自学,教师巡视)
3、检查识字
(1)字音:教师出示本课14个生字,指名认读,一遍领读,再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。
(2)字形:这些生字中那些是你的老朋友,你怎么认识的?那些是你的新朋友,有什么好办法记住它?(学生交流记字方法)
(3)字义:认读生字带出的词语(本课中的),再口头扩词。
4、检查读文
老师找几名同学读课文,其他同学认真听,注意听清字音,句子读得是否正确。
教师质疑:星星有哪些新朋友,赶快到书中找找吧,用你喜欢的符号画出它们得名字。
三感情朗读
教师质疑:小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻,你最喜欢哪一个?找到有关于它的内容仔细读一读。(学生自由读,读后把最喜欢的朋友介绍给大家。)
根据学生汇报学习重点段落。
段落一:(课件出示)一颗星星自豪地说:“我是气象卫星,专管预报天气的。”
这位朋友用什么语气介绍自己呢?“专管”什么意思?这段话带怎样读?(指导朗读)
段落二:(课件出示)另一颗星星神气地说:“我叫通信卫星,能够传送电视、电话、广播的信号。2008年*举办奥运会,可以通过我向世界各地转播。”
“神气”会是什么样子,它为什么神气?用什么样语气读这段话?(指导朗读)(指名读,齐读,教师范读、分角*读)
四指导写字
1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构,在田字格中位置。
2、教师范写“专”字。
3、学生练习书写,写后展示评价。
五、拓展思维
哪位同学的家里有汽车,在外出旅游的时候,你观察过在方向盘的右侧,有一个长方形的屏幕,你有什么发现?你能说说它的用途么?
(*仪*卫星指导汽车、飞机、轮船等交通工具的航行路线。)
第2篇:《星星的新朋友》教学设计
设计理念
《星星的新朋友》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四组课文中的一篇精读课文。本组课文以“爱科学”为主题。重点是指导学生识字和正确流利有感情的朗读课文。在指导学生识字、写字时,要充分调动学生识字写字的兴趣,发挥学生识字写字的潜能。培养学生自主识字的能力。在本课的教学设计中,将围绕“爱科学”这一主题,紧扣课文插图,激发学生的兴趣。引发学生的遐想,感受现代科技的发展与进步。了解我国航天科技的发展。激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
教学目标
1、认识“专、管”等14个生字。会写“专、介、世”等7个生字及以下词语:卫星、世界。学习偏旁“田字头”。
2、分角*正确、流利的朗读课文。
3、了解几种人造卫星的作用,激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学重点
1、练习分角*朗读。
2、会认写14个字,会写7个生字。
教学难点
了解几种人造卫星的作用。
课前准备
有关人造卫星的文字、图片资料。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课。
1、你们都有许多朋友,天上的星星也有许多朋友,现在又来了新朋友。他们是谁呢?(出示课题)
2、质疑。看到课题你想知道什么?
学生思考,汇报交流。
二、初读课文,认识生字。
1、读准字音。对不认识的字借助拼音多读几遍。
2、读通课文,思考;星星又有哪些新朋友?
3、认识生字。在文中画出本课生字,多读几遍,再用自己的方式记一记,教师通过多种方式进行检测。
三、精读课文
1、朗读指导
(1)指导分段读。读中指导学生读出小星星问的语气。气象卫星通信卫星神气,自豪的语气。
(2)侦察卫星,*卫星,营救卫星话中的省略号表示什么意思?
(3)指导分角*朗读。
2、理解感悟
(1)引导学生理解“侦察、*、营救”等词。
(2)想一想,猜一猜,侦察卫星,*卫星,营救卫星是有什么作用?
(3)把课前搜集到的资料互相交流,感受现代技术的发展与进步。
四、写字指导
1、本课要求学会7个字。要先引导学生弄清每个字的结构。
2、引导学生观察它们在田字格中的位置。指导学生掌握笔顺。
3、放手让学生在田字格中正确书写。教师注意巡视,个别指导。突出问题再做指导。
五、实践活动。
可以组织学生进行一次“群星荟萃”活动。让学生把课前通过各种途径搜集的有关人造卫星的资料在全班说一说,此项活动从课后走向课外,同时能够提高学生查阅资料,搜集信息等能力。
第3篇:《星星的新朋友》第二课时教学设计范文
教材简析:
这是一篇以童话的形式,介绍了几种人造地球卫星及其作用的短文。本文配有一幅插图,形象的画面,奇妙的想象,易于激发学生的兴趣,引发学生的遐想,感受科技的发展与进步。课后的学习连接意在为学生提供一些课外资料,同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
设计理念:
本课教材是属于科普知识*的说明文,虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领,但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求,根据教材的特点和低年级学生的心理特点,在设计中我们力图突出以下四点:
1、以读为主线,指导学生分角*朗读。
2、利用多媒体,拉近学生与人造卫星的距离。
3、通过收集资料,激发学生热爱科学的情感。
教学目标:
1、指导学生用普通话分角*正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过学习课文,了解几种人造卫星的作用,体会课文中自豪神气等关键词,激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
3、能正确书写世界字。
教学过程:
一、复习旧知、导入新课
二、指导朗读,感悟理解
(一)学习第一自然:
1、指名读
2、晴朗的夜空,仰望天空,你看到了什么?(出示画面)
3、文中用了哪个词?(群星闪烁)多美啊!来,我们把第一句美美地读一读。
4、指导朗读
5、齐读第一段
(二)学习二、三、四自然段
(自学要求:请你认真读读课文24自然段,想想:你喜欢小星星的哪位新朋友,它有什么了不起的本领?)
根据学生汇报随机进行教学
气象卫星
1、指名回答,说说你为什么喜欢它?
2、理解专管的意思?(学生联系实际)
3、指导朗读
4、全班齐读
通信卫星
还有谁喜欢小星星的其他新朋友,你喜欢它什么?
1、指名回答(观看画面,理解传送、转播)
2、指导朗读
3、全班齐读。
第四自然段
同学们,气象卫星和通信卫星的本领可真大呀!真是了不起!又一颗星星接着来介绍呢?你们看:(出示大屏幕)
1、谁喜欢这个朋友,为什么?
2、观看画面,理解矿产。
3、它还有什么本领,谁来补充?(趁机出示地震、火山爆发的录像)
4、指导朗读
三、小组分角*读课文14自然段,学生互评。
四、学习五、六、七、八段
1、师:同学们,小星星除了这三位新朋友外,还有呢?你们听!(播放录音)
2、他们是怎样介绍的?(指名回答)
文中用了哪一个词来写?(齐读争先恐后)
3、指名分角*朗读
4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号省略号,它表示什么意思?
5、小组交流后汇报
(学生代表发言补充,教师补充完整,出示句子指名朗读)
五、学习第九自然段(理解人造卫星)
六、整合全文,理解群星闪烁。
刚开始的时候,小星星还不认识这些新朋友,觉得很奇怪。(出示第一段)
后来,听了几位朋友的自我介绍后,它明白了什么?(出示第九段)
在这群星闪烁的夜空中,都有些什么星星?(既自然界的星星又有人造卫星)
七、分角*朗读全文
八、学习连接、拓展学习
1、出示学习连接、听读一遍
2、如果小星星还想有其他的朋友,你们希望他有什么新朋友?
教师总结:大家想象力真丰富,只要我们从小认真学习,开拓创新,以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来,在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。
九、复习词语。
十、写字世界。