《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》,选自《当代少年》1988年第一期,作者莫顿·亨特(美),入选初一第一学期第三课语文课本,今天呢,小编就为大家推荐七年级上册《走一步,再走一步》教学设计,希望能帮到大家哦~
【学习目标】
1.赏析关键*语句,剖析人物心理;
2.联系生活实际,启迪人生智慧。
【学习重难点】
赏析关键*语句,剖析人物心理
【设计理念】
新课标提出“欣赏文学作品,品味作品中富于表现力的语言,阅读文章有自己的情感体验,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”根据这一教学建议,设计本课时,以品味富于表现力的语言为突破口,运用小组合作探究的方式,循序渐进地设置了三个教学环节,旨在培养学生的语言表述能力,品读鉴赏能力,在此基础上获得人生的启示,懂得如何积极克服困难,使自己成为一个“大写的人”。
【创意说明】
三环节:复述故事——剖析心理——启迪智慧
三切入点:以赏析关键*语句为切入点,品读人物心理;
以赏读标点符号为切入点,感悟人物成长过程。
以品析关键词语为切入点,收获人物成功经验。
【探究过程】
一、导入新课
(此环节设置意图:介绍作者事迹,激发兴趣,导入新课。)
二、了解故事
请结合记叙文六要素,复述故事
(此环节设置意图:教师引导学生运用圈点批注法默读文章,勾画出记叙文六要素,并提示学生运用六要素组合法复述故事,旨在培养学生的整体感知能力和语言表达能力。)
三、剖析心理
(一)以旁观者的眼光看,依靠“我”的能力,“我”能否脱险?说说你的理由。
(此环节设置意图:旨在引导学生抓住关键*语句,在交流中,探讨“我”被困悬崖的根本原因是“恐惧”,培养学生提取关键信息的能力)
(二)跳读课文,找出表现“我”恐惧心理的句子。
(此环节设置意图:通过品析关键词句,探究“我”的恐惧心理,培养学生提取关键信息的能力)
(三)猜读课文,借助句子补充爸爸心理描写
(此环节设置意图:以填充句子的方式,猜测爸爸心理,为下一步赏析人物成长经历作铺垫)
四、启迪智慧
(一)跳朗读课文,找出文中爸爸助“我”脱险的方法。
(此环节设置意图:借助抓关键*语句,提高学生关键信息捕捉能力,培养感知能力。)
(二)赏析标点符号,感悟人物成长经历
1.请找出脱险部分表示“我”心理活动的语句,有感情地读一读。
2.有感情朗读脱险阶段表示“我”心理活动的句子。
3.为什么“我”一步步地走下了悬崖,文中标点符号却用句号?
(此环节设置意图:1.分析句号的作用,感知在爸爸的引导下“我”变得越来越自信、淡定、从容,引导学生在自己的学习生活中重视标点符号的正确巧妙运用。2.通过变句赏析,培养和提高学生的语言赏析能力。3.老师通过引导学生有感情朗读关键*语句,培养和提高学生借助重音和语速朗读课文的能力)
(三)品析关键*词语,收获人生成功经验。
1.为什么文中说“回想起了很久以前悬崖上的那一课”而不说“那一刻”或“那次经历”?
(此环节设置意图:通过品析关键*词语,明白是爸爸教给“我”的不仅仅是爬下悬崖的方法,更是在教给“我”人生路上克服困难、走向成功的经验,从而让学生储备成长路上克服困难经验)
2.生活中,我们也会遇到像文中的“我”一样因胆怯而畏缩不前的情形,你是怎么处理的?
(此环节设置意图:联系学生实际,分享成功经验)
3.你又从“这一课”学到了哪些经验,如果你准备摘录文中的一句话作为成长路上的座右铭,你会选哪一句,试着背一背。
(此环节设置意图:学以致用,用摘录和背诵的方法,既积累了名言警句又把所学化为了己用)
五、课堂寄语
这堂课,在与莫顿·亨特的心灵对话中,我们结交了这位智者,撷取了许多智慧。让我们走一步,再走一步,克服一个个小困难,实现一个个小目标,进而实现我们的远大理想吧!
(此环节设置意图:用简短有力的话语使学生形成深刻有效的记忆,感召学生运用本节课所获人生经验,走好每一小步,完*生目标)
附:板书设计
成功
再走一步
走一步
[七年级上册《走一步,再走一步》教学设计]相关文章:
第2篇:人教版七年级上册《走一步再走一步》教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。
2、较完整地复述故事情节,做到条理清楚,祥略合适。
3、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
4、联系自身生活体验,感悟人生哲理。
【教学重难点】
复述故事情节。
【教学方法】
1、诵读法。
2、讨论法。
3、自主、合作、探究式学习。
【教学媒体】
录音带;幻灯片投影字词、讨论问题。
【教学设想】
阅读本文,可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的经验。学习本文,要让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,通过多角度阅读、讨论探究使学生有所感悟和思考,获得思想启迪、审美情趣。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、导入
1、导入语:
在生活中我们常遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下刚,家中经济陷入困境,你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大,想和别人搞好关系,人家却不理你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习《走一步再走一步》,从课文中这个孩子的经历中寻求启示吧。
2、运用第10页中词语写一段关于自己战胜困难的文章。
二、整体感知
1、学生快速默读课文,并复述故事情节。(时、地、人、事。)
2、给学生8分钟时间速读课文,然后变换角度复述故事。要求:尽量运用文中形象生动的语言;随着叙述人的变换,叙述的内容要重新整合,有所创造。
⑴从内德的角度(以内德为第一人称)来叙述事情的起因(1~6)
⑵从杰利的角度(以杰利为第一人称)来叙述莫顿爬悬崖陷入困境的经过(7~15)
⑶从父亲的角度(以父亲为第一人称)来叙述莫顿爬下悬崖,摆脱困境的经过(16~22)
三、研读分析
1、给课文重新拟题,并说明理由。(小组讨论,推荐最好的发言。)
2、讨论:为何作者要拟这个题?同学们好还是作者好?
3、文中的“我”遇到了什么困难?这些困难是困难吗?说明理由
4、对他来说是极大的困难,那么他是怎么克服的?
四、体验反思
1、你学了这篇课后,有什么收获?
2、你生活中也有克服困难的经历,你当时是怎么战胜的?(用一句话概括)
3、四人一组讨论:
⑴为什么他父亲不上去把他抱下来,而是让他自已一步一步走下来?现在我们假设一下:假设你是那个父亲,你将怎么办?
⑵假如你是杰利,将怎么办?
五、拓展延伸
1、阅读同题诗歌:《走一步,再走一步》,并体会其所蕴含的哲理。
2、阅读课后红习中汪国真的诗,思考:告诉我们怎样克服困难?
六、作业布置
1、搜集并摘录三至五条对待困难的名言佳句,在班级交流。
2、进入情境,想像作文:假设自己是故事中“我”的一个小伙伴,以《当同伴陷入困境后》为题,写一篇记叙文。
3、抄写生字词。
第3篇:人教版七年级上册(《走一步,再走一步》教学设计
【指导思想】
1、让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
2、培养学生探究*阅读和创造*阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
3、注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。
【教学步骤】
第一课时
1、导语:
⑴让一个同学读导语。
⑵导语补充。
导语中说写的是我童年时一次脱险的经历,既然是脱险,那么,是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年,65岁的作者为什么要写这次经历呢?说其中蕴含着生活的哲理,是什么哲理呢?
2、默读:
默读要注意速度,要从每分钟300字提高到500字,本文大约1500字,要求4分半钟看完。到时说时间到。
3、复述故事情节:
⑴复述前的准备,抢答:
①故事发生在美国哪个城市?
②故事发生在什么时间?
③爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?
④那座悬崖有多高?岩石架有多高?
⑵把故事分成两部分,前一部分可谓冒险,后一部分可谓脱险,请一个同学复述冒险,一个同学复述脱险。
⑶根据复述的得失,想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。
4、字词教学:
看课本列出的词语,看注释,查词典,读一读,讲一讲。
5、朗读训练:
要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度。
6、课文主旨研讨:
⑴从课文内容看,标题走一步,再走一步是什么意思?
⑵在人生道路上,面对困难,走了这一步,再走下一步是什么意思?
⑶一个巨大的困难分成一步一步,是什么意思?
⑷为什么不要想着距离有多远?
7、小结这次研讨的经验。
8、课外作业:
研讨与练习第一题。
第二课时
1、多角度阅读:
⑴学习方法指导:
一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量。多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题。举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度。这样的角度课文中很多。
⑵确定角度:
学生先说,教师启发、整理。
①父亲怎样教孩子脱险?
②评论杰利。
③评论四个孩子。
⑶探究问题:
①石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?
②哪些地方写到杰利,请一一加以评论。
③请评论四个孩子的行为。
④假如我的父亲没有来,你作为我的同学,将怎么办?
⑤假如你是我,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
2、语言运用:
学习语文要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会逐步提高。请利用下列格式,在横线上补出词语,表达自己想说的一个意思。
投影或出示大卡片:
1、时隔年____,____________。
2、我一直牢记着________叫我不要____________的训诫。
3、_____向___________攀爬。
4、__________________有人啜泣。
5、_______正纳罕____________。
6、暮*开始四合,______________。
7、暮*苍茫,______________。
8、____________全身麻木,不能动*。
9、带着______的口气说_________。
10、我小心翼翼地______________。
11、______________我的信心大增。
12、______________产生了一种成就感。
3、练笔:
生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?写一片段或短文。
当堂没有完成的,课外完成。组织同学张贴。