渴望读书的大眼睛阅读*

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更新:2024-03-02 14:08:29

“渴望读书的大眼睛”是解海龙的摄影作品,他改变了*贫困地区上不起学的孩子们的命运。一起来看看摄影作品文章阅读*,欢迎读者参考!

渴望读书的“大眼睛”

渴望读书的大眼睛阅读*

十几年前,一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县,他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子,在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小,最叫他担心,因为她上学走的是蜿蜒的山路,其中一段还在一座大水库上面。可是,这个大眼睛的小姑娘十分坚强,不管刮风下雨,她总是按时到校。这位记者十分感动,一天早晨,他随着这个孩子走进教室,拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此,照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人,也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

你看,这双大眼睛,是那样明亮,那样专注。它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……

你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去……

这双大眼睛,好像在看着你,看着我,向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。

这双大眼睛,好像在看着大人,看着孩子,看着所有人,从心灵深处唤起人们的同情和关心。

这幅照片发表后,“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心,无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书,把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下,“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元*币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园,贫困地区崛起了7549所希望小学。因此,“希望工程”被公认为是20世纪90年代*人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。

直到今天,那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们,召唤着更多的人投入到“希望工程”当中,激励着千百万孩子更加努力学习。

题目:

1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号,其作用是()

a、特定称谓b、着重指出c、表示引用

2、阅读第1自然段,回答下面问题。

(1)“大眼睛”是怎样读书的?

(2)记者为什么要拍摄这张照片?

3、课文是怎样描写大眼睛的?从第2~5自然段中各找出一个关键词语。

4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩xx。第3自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的xx,“可是”说明了小女孩对的渴望,以及内心充满xx的原因。

5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢?展开想象写一写。

6、用“—————————————”和“xx”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。

7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志?

你了解“希望工程”吗?你曾经为它做过什么呢?

参考*:

1、a

2、(1)可从“每天跋涉30里路”、“走的是蜿蜒的山路”、“其中一段还在一座大水库上面”、“刮风下雨”是常有的事、“年龄最小”等方面抓住“十分坚强”这个词语来回答

(2)可抓住“十分感动”“感染力”“打动”几个词语。

3、专心渴望讲述唤起

4、对知识的渴求艰苦知识忧郁

5、(略)

6、(略)

7、第6自然段

8、如果学生只答出其中一个问题,也可给满分

第2篇:渴望的阅读*

渴望的阅读*

渴望的阅读*篇一:渴望读书的大眼睛阅读*大全

篇一:渴望读书的大眼睛阅读*大全

篇二:渴望读书的大眼睛阅读*大全

我们从一开始上学就开始学习这门学科,学习语文,我们不仅能够提高自己的语言能力,而且我们还能拓宽自己的知识面。

深情地( ) ( )的姑娘 深秋的( )

倔强地( ) ( )的人家 命令的( )

*地( ) ( )的徒弟 吃力地( )

二、下面字形完全正确的一组是( )

1。 不可胜数 金壁辉煌 形象各异 清爽

2。 变化多端 温揉可亲 枝折花落 淘气

3。 慕*降临 相依为命 长年不空 报酬

4。 朴素大方 稀世之宝 柔和安详 观赏

1。 顺( )摸( ) 火( )银( ) 囫囵吞( ) 世外( )源 ( )落归( )

(1)描写外貌的:

(2)描写神态的:

(3)描写动作的:

语文的学习对我们来说非常重要,学习语文要了解方方面面的知识,我们要通过不断地积累和进步才能学好。

篇五:渴望读书的大眼睛阅读*大全

文章来源莲山课 件 w w w。5y k j。co m 渴望读书的大眼睛

班级 姓名

深情地( ) ( )的姑娘 深秋的( ) 倔强地( ) ( )的人家 命令的( ) *地( ) ( )的徒弟 吃力地( )

二、下面字形完全正确的一组是( )

1。 不可胜数 金壁辉煌 形象各异 清爽 2。 变化多端 温揉可亲 枝折花落 淘气 3。 慕*降临 相依为命 长年不空 报酬 4。 朴素大方 稀世之宝 柔和安详 观赏

1。 ??于是站起来,既依依不舍,又满怀向往,慢慢地向别处走去。( ) 2。 不管天气怎样,我们明天却去公园玩。( ) 3。 不仅你去和我去,连隔壁的小弟弟也跟着一起去。( )

4。 虽然战场在*,可我们好似也参加了战斗,精神紧张,心潮随着球起落。( ) 5。 因为我爱你的脸,所以只有脸才能显示战士的英勇和豪迈。

1。 用[|"给短文分三段,并写出第二段的段意。

参考*

1。 用[|"给短文分三段,并写出第二段的段意。 史光柱的优秀事迹。 2。 写出本文的主要内容。 答:人们被史光柱的优秀事迹和顽强的毅力所感动,都赞扬史光柱是[*的英雄,钢铁

的战士"。 七、。

渴望的阅读*篇二:渴望母爱阅读*

篇一:渴望母爱阅读*

渴望母爱 我一岁多时,母亲就去世了,所以在我的记忆中,根本没有母亲的印象。我想知道母亲是什么样子的,就问奶奶,奶奶说:[你母亲长得很漂亮,跟阿香的妈一个样。"从此,我常常对阿香的妈出神,望着她,就像望着我的妈妈。 我叫阿香的妈做二婶,其实她不是我的亲二婶,只是同村人,大家都习惯叫得亲热一些。二婶对阿香很好,帮阿香编辫子,扎蝴蝶结,漂亮极了。我说:[二婶,你也帮我编辫子,扎蝴蝶结,好吗,"二婶说:[我现在没有空,过两天吧。"我以为二婶过两天真的会帮我编辫子,扎蝴蝶结,就准备好扎蝴蝶结用的花布条,可是两个月过去后,我的头上依然只有一头乱发。这使我更加羡慕阿香。 我差不多天天到阿香家去玩。她家院子里有一棵红枣树,红枣还没有熟,阿香就邀我偷红枣吃。我说:[我不敢,我怕你妈打。"阿香说:[我妈不在家。"我说:[你妈不在家我也怕。"阿香嫌我胆子小,就自己偷红枣。红枣树上有很多刺,阿香上不去,就用棍子打,正打得起劲,二婶就回来了。二婶气得破口大骂,揪住阿香,举起巴掌就打。我想,这回阿香苦了,谁知,二婶的手掌举得高高的,落下来却轻轻的,印在阿香的脸上简直就是抚摸。阿香丢下竹棍,嘻嘻哈哈地笑着跑了。 那一晚,我做了一个梦,梦见二婶也像打阿香一样,轻轻地打我。她的手掌那么软,那么温柔。 第二天,

我也像阿香那样,用棍子打她家的红枣树。打了三四下,二婶就从屋里出来了,她大骂:[小畜生,你竟敢偷我的红枣-"我扔掉棍子,站着不动,等二婶来捉我。二婶抓住我,又高高地举起巴掌。我闭上眼睛,等待她的巴掌轻轻地印在我的脸上。可是,我听到[拍"一声脆响,左边脸又辣又痛,嘴里又咸又甜,吐一口到地上,竟是红红的鲜血。 二婶的一巴掌,使我一下子长大了?? 小说采用了对比的手法,诸如二婶对阿香的温柔与对我的冷酷,我的天真单纯与()、()与()。()与()等形成鲜明对比,其效果是()。这篇小说使人动情,叫人思考,请写一段话谈谈对小说主题的理解。

|分类:2014-03-16 渴望母爱阅读短文*不区分大小写匿名 回答 (2) 2014-03-16 我一岁多时(谁会记得自己一岁多时的事情呀,最多是点片断吧,要么就是妈妈告诉你的)妈妈告诉我,她是另一个太阳和月亮,日夜守护着我。(难道后面是二岁多时吗,可怕的编年体,请问您贵庚,)后来我渐渐地长大了,要离开妈妈的怀抱,去熟悉陌生的课堂。一想到要一整天见不到妈妈,我就开始哇哇大哭,我一点都不想去上学。妈妈把我搂入怀中,轻轻地拍拍我的背,[乖宝宝,即使见不到面,妈妈也时刻陪伴着你。"上学的时候我总是容易走神,总想着能够快点回去吃爸爸买回来的零时。由于走神,我上课没有认真听讲,学习退步。妈妈总用温柔的口吻教导我,要慢慢来,要把兴趣放在学习上,学习其实是件很快乐的事情。在我不懂的时候,妈妈还经常教导我。可是

后来,我慢慢长大,理解了妈妈的话语,认真的学习,可是我总觉得妈妈似乎离我越来越远了。也许是因为逆反期,也许是妈妈真的不理解我,我总是冷漠地拒绝她。妈妈想给我创造一个更好的条件,她也坚信我可以自己*地处理好一切事情,于是,她暂时离开了我。即使有时候我和爸爸两个人在一起觉得很温馨,但总有种被妈妈抛弃的感觉。难道妈妈不知道我的逆反有时候是更希望她能够多在乎我,多了解我吗,我出言不逊地指责妈妈也许是希望她能够更加地体贴我。那段日子我总是希望妈妈能够回来,或者永远都不要出现在我的面前。但是时间流逝,妈妈回来了,我也长大了。我似乎明白了一件事情,*,有时候是一种环境。就好像你的面前有条弯路,而大人们用任何语言与*阻止你时,你依然会去走,可能是好奇,也是年轻气盛的不服气。 学习帮助领域专家 - - - - - sogou - 京icp证050897号

篇四:渴望母爱阅读*

如果你母亲还在,沟通是最好的。如果不幸的是她不在了,你一定要坚强。要做什么事,要成为什么样的人,要过怎样的生活,最主要的决定权和行动都是要自己把握的,我们渴望爱,渴望温暖都是没法避免的,因为有比较,觉得缺失了,可是真的,安全感只有自己能给自己。 唐代诗人写的一首<游子吟>,[慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言

寸草心,报得三春晖。",这首诗只是通过一个很普通的场景,写了母亲为将出远门的儿子缝衣。其实在这看来,这只是一件很小

的事情,可是这表现了慈母的一片笃之情。母爱往往是在日常生活中最细微的地方流露出来的,也不需要什么感受人的言语。提问者评价谢原问题:

1。动作 语言 2。救援人员:我一定要尽力救这对感人的母女 母亲:快点救我的女儿 3。母爱多伟大啊-女儿的生命是母亲精神的支柱,母亲一切都为了女儿,正因爱女儿,才不怕困难,坚信希望。。。她愿为女儿做一切的一切-母亲,亲属关系称谓的一种,是子女对双亲中女*一方的称呼。也用于比喻养育人的某一群体或事物。母亲在各国文化中均是被歌颂的形象,人们用各种方式颂扬母亲的伟大。由此产生出的非常多文学作品、影视作品等。是不是超越生命的爱是一个真实的故事。发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。这里每人每天的用水量严格地限定为3斤,这还得靠驻*从很远的地方运来。日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全部依赖这3斤珍贵的水。人缺水不行,牲畜也一样,渴啊-终于有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。终于,运水的*车来了,老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,*车一个急刹车停了下来。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员喝(hè hē)斥驱赶,不肯挪动半步。5分钟过去了,双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机。。。是不是超越生命的爱是一个真实的故事。发生在西

部的一个极度缺水的沙漠地区。这里每人每天的用水量严格地限定为3斤,这还得靠驻*从很远的地方运来。日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全部依赖这3斤珍贵的水。人缺水不行,牲畜也一样,渴啊-终于有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。终于,运水的*车来了,老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,*车一个急刹车停了下来。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员喝(hè hē)斥驱赶,不肯挪动半步。5分钟过去了,双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,*急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。后来牛的主人找来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭*地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽,哀哀叫唤,但老牛还是不肯让开。鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉哞叫,和(hè hé)着沙漠中*冷的酷风,显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了,骂骂咧咧的司机哭了,最后运水的战士说:[就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。"他从水车上取出半盆水-一刚好3斤左右,放在牛面前。出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似(shì sì)乎在呼唤什么。不远的沙漠背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头**小牛的眼睛,小牛也**老牛的眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水。没

等主人吆喝,在一片静寂无语中,它们掉转头,慢慢往回走??1、给文中加点的字选择正确的读音。(3分)2、根据短文内容填空(1)老牛的两次哞叫,你能听懂吗,(2分) 凄厉的哞叫是在 。 仰天长哞是在 。(2)文中多次写到泪水,运水战士和司机的泪水是为,,,,,,,,,,,,,,而流的,小牛的泪水是为,,,,,,,,,,,,,,而流的,老牛的泪水是为,,,,,,,,,,,,,,而流的。(3分)3、[没等主人吆喝,在一片静寂无语中,它们掉转头,慢慢往回走??"假如你在场,看到此情此景,你会想些什么,(3分) 最佳* 1、给文中加点的字选择正确的读音。喝(hè)斥 和(hè)着 似(sì)乎(1)老牛的两次哞叫,你能听懂吗,凄厉的哞叫是在(哭诉自己身上被鞭打的疼痛)。仰天长哞是在(呼唤自己的小牛)。

(2)文中多次写到泪水,运水战士和司机的泪水是为(牛的坚定意志力与求生的能力)而流的,小牛的泪水是为(母牛不顾惜自己而为自己找水)而流的,老牛的泪水是为(自己的孩子能够喝到水)而流的。3[、没等主人吆喝,在一片静寂无语中,它们掉转头,慢慢往回走??"假如你在场,看到此情此景,你会想些什么,答:我会想,人和动物都有自己的思想,只是

互相不理解罢。

渴望的阅读*篇三:渴望健康的人阅读*

篇一:渴望健康的人阅读*

篇二:渴望健康的人阅读*

篇三:渴望健康的人阅读*

距离城市约莫两公里的山岗上,坐落着-所庞大的城堡式的麻风病院(一道坚固的厚实的围墙高耸在城堡的四周。 薄暮时分,麻风病人们照例聚集在围墙跟前。 唯独一个年轻病人从不在这种场合露面。他入院方两个月,出身高贵门第,他叫姆赛利东。[你怎么在这里独自闷坐,"同伴们问道,[你不妨也去听听新闻,想必十分有趣呢-" [这意味着你们已经听任命运之神的摆布,而我并不甘心接受命运的安排,明白吗,"人群中走来一个名叫贾柯莫的老头,他是麻风痛院资格最老的病人,听到姆赛利东的话说:[可怜的孩子,我到这儿将近一百年了,凡我遇到的人,或者说走进这个大门的人,从来不曾有谁能够活着走出去的。这是麻风病人的命运([不过,"姆赛利东说,[我需要恢复健康。我是百万富翁,你倘若登上围墙,就能瞧见我的府邸和它的两个闪烁着耀眼光辉的白银圆顶。我的骏马(狼犬(猎人在等待我,期待我重新回来。你应该明白,我需要健康。" [倘若仅仅凭主观的意愿便足以驱逐病魔,事情自然十分简单。"贾柯莫慈祥地微笑( [可是,"青年带着固执倔强的神情说,[我掌握着其他人不知道的秘诀。" [噢,"贾柯莫说,[确实有一伙骗子,专门兜售(一种据说能够治愈麻风病的秘方灵*,我年轻时曾经中过这样的圈套。 [不,无须借助于*物,我只是向上帝祈祷。"[析求上帝施恩治愈你的病,难道你果真相信上帝能够显示圣迹, 妙手回春么," [是的,你们每个晚上去胡扯,而我却在向上帝祈祷。即便是吃

饭的时候,甚至进入睡乡之后,我也不曾停止默祷。" 贾柯莫听着这一席话,身躯不停地颤栗,滚滚热泪夺眶而出,淌在死灰*的脸皮上。 [是的,是的",老头儿呜咽着说,[像你这般年纪的时候,我也曾专心致志于祈祷上帝,七个孜 孜不倦地努力的结果,我即将重新获得健康,谁晓得我中断了祈祷,竟然统统毁于二一旦。" 姆赛利东问:[你不相信我," [愿上帝保佑你。" 姆赛利东毫不动摇,坚持祈祷。修炼持续了几近两年。一天,姆赛利东走出病室,人们惊诧地,他的狮子一般的丑陋的模样不见了,显现出的是一副青春焕发的英俊脸庞。麻风病症消失了-[他恢复了,健康了-"病友们欢欣雀跃。 他获得了自由。大家举行欢送仪式。贾柯莫老头儿陪送他出院(哨兵检验了证件,启开大锁,打开了大门。 晨光灿烂,葱郁茂盛的树林,膏翠如茵的草地,鸟儿发出清脆甜润的啁啾声。莹白的塔楼,花凉台,招展的旗帜,宛如龙蛇的风筝在天际飘荡。 贾柯莫看到青年人喜形[于*,容光焕发。姆赛利东露出欣慰的笑容。骤然间,青年人的脸*刷地一下变得苍白。 [你怎幺了," 姆赛利东倒退了一步,用双手捂住面孔:[天哪,多么可怕啊11` [你怎么啦,"贾柯莫重复地问。 [简直无法忍受(姆赛利东惊呼,他眼前的景象霎时间完全变了。塔楼和宫殿的圆顶消失得无影无踪,只见龌龊的茅屋j粪土,贫穷;屋顶上的旗帜不见了,只有黑压压的一片牛虻。 老头儿问:[告诉我,是淫秽腐朽取代了原先的辉煌灿烂,颓败肮脏的茅屋取代了原先金碧交辉的宫殿,是这样么,姆赛利东," [是

的,是的,二`切都变得那么可怕。为什么,世界上究竟发生了什么事," [我知道,"老头儿回答,[这是我们的命运,一切全得付出昂贵的代价。现在该你偿付代价了。" [偿付代价,为什么," [因为上帝的恩典是你的精神力量。你战胜病魔,你不复是往日的你,而是脱胎换骨了。随着你逐渐恢复健康,驱使你渴望健康的种种人世间的诱惑便愈益远远地离开你,最终成为过眼云烟,你拥有百万家产,可如今你视金钱若粪土,你往日门第高贵,如今成了纯洁的圣者-这就是偿付的代价。你最终成了我们的人,姆赛利东,留下来吧,留在我们这些麻风病人中间,这是如今你唯一的幸福。喂,哨兵,把大门关上吧。" 砰然一声响,哨兵关上城堡的大门( 1(下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当韵两项是(4分) a(小说讲述了姆赛利东进入麻风病城堡治疗麻风病并最终留在城堡的故事,,情节诡异独特,文笔华丽、清新。 b(小说中的贾柯莫是个智慧老人,他用自己在麻风病城堡里的亲身经历教育指导姆赛利东。他与姆赛利东的对话推动了故事情节的发展。 c(小说写

到贾柯莫也曾七个月专心致志祈祷上帝,但因为中断了祈祷,结果竟然统统毁于一旦,这是作者为表现妈赛利东的毅力而设的衬托之笔。 d(小说写姆赛利东[淫秽腐朽取代了原先的辉煌灿烂,颓败肮脏的茅屋取代了原先金碧交辉的宫殿",说明他患病两年,他的豪华府邸无人打理荒芜(破败了, e([随着你逐渐恢复健康,驱使你渴望健康的种种人世间的诱惑便愈益远远地离开你",[如

今你视金钱若粪土",小说结尾,贾柯莫的话启发人们思考:什么才是真正健康的生活。 2(结合文本,分析姆赛利东在挣扎着摆脱命运的过程中的心理变化((4分) 3(文中画线句子是-段景物描写,联系全文说说这段景物描写的作用((4分) 4(小说结尾[砰然一声响,哨兵关上城堡的大门",这里[门"和[关门"象征了什么,麓筒`析小说结尾的特点和艺术效果。(8分)参考*: 1、b、e[解析](a。 [文笔华丽、清新"在文中没有体现。c。 [为表现姆赛利东的毅力而设的衬托之笔"错,是为下文姆赛利东最终也不会走出麻风病城堡埋下的伏笔。d。[他患病两年,他的豪华府邸无人打理已经荒芜,破败了"错,深层次的寓意是:经过两年的修炼,他的价值观发生了变化,他的府邸没有变,是他的眼光变了。) 2、? 刚入院时,高傲,居高临下,蔑视同伴的堕落。?在两年时间里,毫不动摇,坚持祈祷。?走出麻风病院后,惊讶质疑----[是的,是的,一切都变得那么可怕。为什么,世界上究竟发生了什么事,"(答出3点给4分,答出2点给2分,答出1点给1分。意思对即可。) 3、?衬托了姆赛利东获得自由后的欣喜的心情。 ?与后面姆赛利东看到污秽的情景作对比,表现了人物巨大的心理反差。 4、?[门"象征城堡内外两个世界,两种生活方式的隔离。(2分)?[关门"象征姆赛利东对自己过去的价值观和生活方式的否定和摒弃。(2分)?结尾特点:情节突转,情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转,突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化,出现意想不到的

结果。(2分)?艺术效果:既在意料之外,又在情理之中,回味无穷,发人深省,久久难以忘怀,并借此深刻地反映主题。(2分) [解析]小说结尾哨兵关上了门,姆赛利东留在了城堡里,象征他最终做出的选择。姆赛利东原本是一个出身高贵门第的人,不幸患上麻风病,这样一场突如其来的人疾病,使他进入麻风病城堡这样一个环境,他不甘心接受命运的安排,一心要回到原来生活的环境。但是,在经过两年的痛苦修炼后,他的内心发生了深刻的变化,他看事物的眼光也完全变了。 浏览此文章的网友还同时浏览了:

[意大刑]迪诺 布扎蒂距离城市约莫两公里的岗上,坐落着一所庞大的城堡式的麻病院。一道坚固的厚实的围墙高耸在城堡的四周。薄暮时分,麻风病人们照例聚集在围墙跟前。唯独一个年轻病人从不在这种场合露面。他入院方两个月,出身高贵门第,他叫姆赛利东。 你怎么在这里独自闷坐, 同伴们问道, 你不妨也去听听新闻,想必十分有趣呢- 这意味着你们已经听任命运之神的摆布,而我并不甘心接受命运的安排,明白吗, 人群中走来一个名叫贾柯莫的老头,他是麻风痛院资格最老的病人,听到姆赛利东的话说: 可怜的孩子,我到这儿将近一百年了,凡我遇到的人,或者说走进这个大门的人,从来不曾有谁能够活着走出去的。这是麻风病人的命运。 不过, 姆赛利东说, 我需要恢复健康。我是百万富翁,你倘若登上围墙,就能瞧见我的府邸和它的两个闪烁着耀眼光辉的白银圆顶。我的骏马、狼犬、猎人在

等待我,期待我重新回来。你应该明白,我需要健康。 倘若仅仅凭主观的意愿便足以驱逐病魔,事情自然十分简单。 贾柯莫慈祥地微笑( 可是, 青年带着固执倔强的神情说, 我掌握着其他人不知道的秘诀。 噢, 贾柯莫说, 确实有一伙骗子,专门兜售一种据说能够治愈麻风病的秘方灵*,我年轻时曾经中过这样的圈套。 不,无须借助于*物,我只是向上帝祈祷。 析求上帝施恩治愈你的病,难道你果真相信上帝能够显示圣迹,妙手回春么, 是的,你们每个晚上去胡扯,而我却在向上帝祈祷。即便是吃饭的时候,甚至进入睡乡之后,我也不曾停止默祷。 贾柯莫听着这一席话,身躯不停地颤栗,滚滚热泪夺眶而出,淌在死灰*的脸皮上。 是的,是的 ,老头儿呜咽着说, 像你这般年纪的时候,我也曾专心致志于祈祷上帝,七个月孜孜不倦地努力的结果,我即将重新获得健康,谁晓得我中断了祈祷,竟然

统统毁于一旦。 姆赛利东问: 你不相信我, 愿上帝保佑你。 姆赛利东毫不动摇,坚持祈祷。修炼持续了几近两年。一天,姆赛利东走出病室,人们惊诧地发现,他的狮子一般的丑陋的模样不见了,显现出的是一副青春焕发的英俊脸庞。麻风病症消失了- 他恢复了,健康了- 病友们欢欣雀跃。他获得了自由。大家举行欢送仪式。

阅读下面的文章,完成后面题目。渴望健康的人[意大刑]迪诺?布扎蒂距离城市约莫两公里的山岗上,坐落着一所庞大的城堡式的麻风病院。一道坚固的厚实的围墙高耸在城堡的四周。-高

三语文-魔方格 阅读下面的文章,完成后面题目。渴望健康的人[意大刑]迪诺?布扎蒂距离城市约莫两公里的山岗上,坐落着一所庞大的城堡式的麻风病院。一道坚固的厚实的围墙高耸在城堡的四周。薄暮时分,麻风病人们照例聚集在围墙跟前。唯独一个年轻病人从不在这种场合露面。他入院方两个月,出身高贵门第,他叫姆赛利东。[你怎么在这里独自闷坐,"同伴们问道,[你不妨也去听听新闻,想必十分有趣呢-"[这意味着你们已经听任命运之神的摆布,而我并不甘心接受命运的安排,明白吗,"人群中走来一个名叫贾柯莫的老头,他是麻风痛院资格最老的病人,听到姆赛利东的话说:[可怜的孩子,我到这儿将近一百年了,凡我遇到的人,或者说走进这个大门的人,从来不曾有谁能够活着走出去的。这是麻风病人的命运。[不过,"姆赛利东说,[我需要恢复健康。我是百万富翁,你倘若登上围墙,就能瞧见我的府邸和它的两个闪烁着耀眼光辉的白银圆顶。我的骏马、狼犬、猎人在等待我,期待我重新回来。你应该明白,我需要健康。"[倘若仅仅凭主观的意愿便足以驱逐病魔,事情自然十分简单。"贾柯莫慈祥地微笑([可是,"青年带着固执倔强的神情说,[我掌握着其他人不知道的秘诀。"[噢,"贾柯莫说,[确实有一伙骗子,专门兜售一种据说能够治愈麻风病的秘方灵*,我年轻时曾经中过这样的圈套。[不,无须借助于*物,我只是向上帝祈祷。"[析求上帝施恩治愈你的病,难道你果真相信上帝能够显示圣迹,妙手回春么,"[是的,你们每个晚上去胡扯,而我却在向上帝祈祷。即

便是吃饭的时候,甚至进入睡乡之后,我也不曾停止默祷。"贾柯莫听着这一席话,身躯不停地颤栗,滚滚热泪夺眶而出,淌在死灰*的脸皮上。[是的,是的",老头儿呜咽着说,[像你这般年纪的时候,我也曾专心致志于祈祷上帝,七个月孜孜不倦地努力的结果,我即将重新获得健康,谁晓得我中断了祈祷,竟然统统毁于一旦。"姆赛利东问:[你不相信我,"[愿上帝保佑你。"姆赛利东毫不动摇,坚持祈祷。修炼持续了几近两年。一天,姆赛利东走出病室,人们惊诧地发现,他的狮子一般的丑陋的模样不见了,显现出的是一副青春焕发的英俊脸庞。麻风病症消失了-[他恢复了,健康了-"病友们欢欣雀跃。他获得了自由。大家举行欢送仪式。贾柯莫老头儿陪送他出院(哨兵检验了证件,启开大锁,打开了大门。晨光灿烂,葱郁茂盛的树林,青翠如茵的草地,鸟儿发出清脆甜润的啁啾声。莹白的塔楼,花凉台,招展的旗帜,宛如龙

蛇的风筝在天际飘荡。贾柯莫看到青年人喜形于*,容光焕发。姆赛利东露出欣慰的笑容。骤然间,青年人的脸*刷地一下变得苍白。[你怎幺了,"姆赛利东倒退了一步,用双手捂住面孔:[天哪,多么可怕啊11`[你怎么啦,"贾柯莫重复地问。[简直无法忍受(姆赛利东惊呼,他眼前的景象霎时间完全变了。塔楼和宫殿的圆顶消失得无影无踪,只见龌龊的茅屋、粪土,贫穷;屋顶上的旗帜不见了,只有黑压压的一片牛虻。老头儿问:[告诉我,是淫秽腐朽取代了原先的辉煌灿烂,颓败肮脏的茅屋取代了原先

金碧交辉的宫殿,是这样么,姆赛利东,"[是的,是的,一切都变得那么可怕。为什么,世界上究竟发生了什么事,"[我知道,"老头儿回答,[这是我们的命运,一切全得付出昂贵的代价。现在该你偿付代价了。"[偿付代价,为什么,"[因为上帝的恩典是你的精神力量。你战胜病魔,你不复是往日的你,而是脱胎换骨了。随着你逐渐恢复健康,驱使你渴望健康的种种人世间的诱惑便愈益远远地离开你,最终成为过眼云烟,你拥有百万家产,可如今你视金钱若粪土,你往日门第高贵,如今成了纯洁的圣者-这就是偿付的代价。你最终成了我们的人,姆赛利东,留下来吧,留在我们这些麻风病人中间,这是如今你唯一的幸福。喂,哨兵,把大门关上吧。"砰然一声响,哨兵关上城堡的大门(小题

1:下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4分)a(小说讲述了姆赛利东进入麻风病城堡治疗麻风病并最终留在城堡的故事,情节诡异独特,文笔华丽、清新。b(小说中的贾柯莫是个智慧老人,他用自己在麻风病城堡里的亲身经历教育指导姆赛利东。他与姆赛利东的对话推动了故事情节的发展。c(小说写到贾柯莫也曾七个月专心致志祈祷上帝,但因为中断了祈祷,结果竟然统统毁于一旦,这是作者为表现姆赛利东的毅力而设的衬托之笔。d(小说写姆赛利东[淫秽腐朽取代了原先的辉煌灿烂,颓败肮脏的茅屋取代了原先金碧交辉的宫殿",说明他患病两年,他的豪华府邸无人打理荒芜破败了,e([随着你逐渐恢复健康,驱使你渴望健康的种种人世间的诱惑便愈益远远地离开你",[如

今你视金钱若粪土",小说结尾,贾柯莫的话启发人们思考:什么才是真正健康的生活。小题2:结合文本,分析姆赛利东在挣扎着摆脱命运的过程中的心理变化((4分)小题3:文中画线句子是-段景物描写,联系全文说说这段景物描写的作用((4分)小题4:小说结尾[砰然一声响,哨兵关上城堡的大门",这里[门"和[关门"象征了什么,简析析小说结尾的特点和艺术效果。(8分) 小题1:b、e小题2:?刚入院时,高傲,居高临下,蔑视同伴的堕落。?在两年时间里,毫不动摇,坚持祈祷。?走出麻风病院后,惊讶质疑----[是的,是的,一切都变得那么可怕。为什么,世界上究竟发生了什么事," 小题3:?衬托了姆赛利东获得自由后的欣喜的心情。 ?与后面姆赛利东看到污秽的情景作对比,表现了人物巨大的心理反差。小题4:?[门"象征城堡内外两个世界,两种生活方式的隔离。(2分)?[关门"象征姆赛利东对自己过去的价值观和生活方式的否定和摒弃。(2分)?结尾特点:情节突转,情节结尾使主人公命运、情节陡然逆转,突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化,出现意想不到的结果。(2分)?艺术效果:既在意料之外,又在情理之中,回味无穷,发人深省,久久难以忘怀,并借此深刻地反映主题。(2分)小题1:试题分析: a项[文笔华丽、清新"与文不符。c项[为表现姆赛利东的毅力而设的衬托之笔"错,这是为下文姆赛利东最终也不会走出麻风病城堡埋下的伏笔。d项他患病两年,他的豪华府邸无人打理已经荒芜,破败了"错,深层次的寓意是:经过两年的修炼,他的

价值观发生了变化,他的府邸没有变,是他的眼光变了。解题时,要注意确定和原文对比的点,不要被选项的一些用语迷惑,要看它实质说什么意思。小题2:试题分析:解题时,要把姆赛利东挣扎着摆脱命运的过程分出刚入院时、两年时间里和走出麻风院后这三个阶段,然后从姆赛利东的言行表现上分析他的心理变化。梳理最关键,切忌不分点的把所有内容混在一起。小题3:试题分析:小说中的环境描写,通常有烘托人物心情、推动故事情节发展、交代故事发生背景等作用,要注意从这些角度逐一进行分析,这个分析要具体,切忌贴标签。小题4:试题分析:小说结尾哨兵关上了门,姆赛利东留在了城堡里,象征他最终做出的选择。姆赛利东原本是一个出身高贵门第的人,不幸患上麻风病,这样一场突如其来的人疾病,使他进入麻风病城堡这样一个环境,他不甘心接受命运的安排,一心要回到原来生活的环境。但是,在经过两年的痛苦修炼后,他的内心发生了深刻的变化,他看事物的眼光也完全变了。当他重新看他城堡外面的世界时,发现自己往日汲汲追求并陶醉其中的一切都是那样的丑陋不堪,他对自己以前认为金碧辉煌的一切不再有兴趣。这个小说是个寓言*质的小说,分析时注意这个特点。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析,试题[阅读下面的文章,完成后面题目。渴望健康的人[意大刑]迪诺?布扎蒂。。"主要考查你对现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的[档案"如下: 现在没空,点击收藏,以后再看。 因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。 考点名称:现代

文阅读现代文阅读掌握内容:各种文体有不同的命题规律和答题技巧,不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中,答题的格式也相对固定,规律*更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些,*也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先:表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。

二、其次:(1)语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、

承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 (2)语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。 (3)语句特*评价用词:准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 (4)文段中关键词语、短句的分析:在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:词不离句?句不离段?段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 (5)理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:解答这类题目,要注意两点:一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如<藤野先生>一文中[实在是标

致极了"一句中的[标致"。 (6)语句作用、含义分析题:?评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特*、语言特*,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密??再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育?? ?分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。 ?说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特*(准确、生动)。记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特*。 ?关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 (7)指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确*。 ?社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ?自然环境描写(景物描写)句的主要作用:表现地域风光,提

示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象(或人物心情、感情);突出、深化主题。 (8)用自己的话回答问题:?这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以首先应该找出原文中的相关语句;?其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。 (9)根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:用第一人称;采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。 ?说明方法:常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ?说明顺序:所谓合理的说明顺序,是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序,也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ?论证方法:指的是运用论据来*论点的过程和方法,是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有:举例论证、道理论证(引证法)、喻证法(打比方)、对比法。 ?论点:论点,又叫论断,是作者所持的观点。在较长的文章中,论点有中心论点和分论点之分。 中心论点,是作者对

所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被*与*关系。凡经*而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。 ?

第3篇:《渴望读书的大眼睛》的教案设计

一.教学目标:

1.学生能够收集资料,辅助理解课文。

2.学生能够抓住“大眼睛”的特点,并体会贫困山区孩子的艰苦处境,能有感情地朗读2—5自然段。

3.通过对比,学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。

二.教学重、难点:教学目标1、2。

三.教学模式:读悟式。

四.教学准备:学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。

五.教学流程:

《渴望读书的“大眼睛”》教学流程

<一>讨论:“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同?

1.板书:特别大、明亮、专心、充满忧郁

2.为什么?(渴望读书)

3.追问:“渴望”怎么理解?

<二>学习2、3自然段:

1.你从哪些句子中,体会到她“渴望读书”?

<1>“蜿蜒的山路,其中一段还在水库上。”

“30里路=15公里=2、3个小时。”

路途十分遥远,还充满危险。--想象上学路上情形。(她每天大概几点钟起床,几点到校,下午回家后又要多晚才能休息?)

<2>“生怕……生怕……”

A从作者的联想中,你体会到些什么?

B用读表现出来。

C有同感的孩子,再来读一读。

D她可能还生怕什么?补充句子。***

E观察句子的特点,学习、理解排比句式;再找相同句子。

<3>“虽然……虽然……可是……”

A你能从这个句子中体会到什么?

B可就是这样一双渴望读书的眼睛里,却充满忧郁,为什么?

(可是,就连这样的学习机会,她也害怕会失去!)

板书:害怕失学!

2.练读2—3自然段,--抽生朗读。

<三>看资料,读2—5自然段:

1、这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影,他们的学习条件十分艰苦,有的甚至无学可上。请看老师收集到的资料:(观看图片时,伴轻音乐,教师*解说词:

A这个村子里一共有二十多个孩子,可能够上学的却只有4个!这块短小的破旧的木板,就是他们的黑板!

B破旧的教室里,因为下雨已经积满了水,可孩子们一点也不在乎,仍然认真学习。

C坐在*凉的石块上,爬在狭窄的木头上,可她们却多么的专注!

D任何一块空地都是他们学习的地方,教室对于他们来说简直太奢侈了!

E不知有多少个孩子,曾经从这钢丝上落入水中,也不知有多少个孩子,因此而丢掉了*命。可是他们为了学习,却一个接着一个,年复一年的义无反顾的从上面走过!

F每天七八个小时的行走,磨破了他仅有的一双鞋子,可为了实现心中的梦想,他却无怨无悔!

G教室简陋有什么?路途遥远又有什么?只要能上学,他们什么也不怕!可许多孩子却连这样的机会也没有,他们只能在家看孩子、干农活!

2、谈一谈:看了这些图片,你有什么感受?

3、请同学们带着你此刻的心情和感受,齐读2—5自然段!

<四>自学6—7自然段:

1.师:是啊,这双大眼睛告诉我们很多很多……从此,这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感,这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力,很快成为“希望工程”的形象标志。

2.自读6—7段,感受“大眼睛”的魅力。

3.汇报读书收获。

4.师:是啊,有了大家的爱心捐款,一座座希望小学拔地而起,圆了许多孩子的读书梦!在希望工程的热心捐助下,这张照片中的“大眼睛”——苏明娟,也实现了自己的读书梦想。你们知道她现在在干嘛吗?——上大学!苏明娟已经成长了,她已经不再需要“希望工程”的捐助了。

可是孩子们,你们知道吗?据最新统计:现在全球仍然有1.2亿孩子失学!1.2亿是多少啊?我们全*也只不过才13.4亿人!这么多的孩子,他们的眼里同样闪烁着读书的渴望!

早晨,当你们还在温暖的被窝里熟睡的时候,他们却早已行走在崎岖的山路上;此刻,当你们坐在宽敞、明亮的教室里学习的时候,他却只能爬在简陋的教室窗外聆听;当你们坐在崭新平整的桌子旁,舒舒服服做作业的时候,他们却只能爬在*凉石头上写字!而更多的孩子,他们却连这样的学习机会也没有!面对这些同龄人,孩子们你想说点什么?你又能为他们做点什么呢?

<五>老师总结:

孩子们,从你们真诚的话语中,老师看到了明天,看到了希望!老师相信你们一定能够说到做到!这首小诗送给你们!

<六>齐读小诗:

曾经,山路是那样崎岖;

曾经,教室是那样简陋;

曾经,桌椅是那样破旧;

曾经,我只能对着大山绝望的呼喊……

如今,有了你们的双手,有了你们的关爱,

道路变得平坦,

教室变得明亮,

桌椅变得崭新,

是你们无私的爱,让我们

看到了希望,

看到了明天!

<七>仿写一段话:

生活中还有哪些眼睛给你留下过深刻的印象呢?

你能用联想的方法,排比的句式,写一段话吗?

<八>交流评价。

六.板书设计:

渴望读书的“大眼睛”

特别大、明亮、专心充满忧郁

渴望读书害怕失学

七.教学后记:

通过本课的学习,利用多媒体课件,学生比较容易的达到了情感上的升华,对山区孩子的就学窘境有了直观的了解,并深感同情,也通过对比,充分认识到了自己的幸福。但在找到“大眼睛”的特点后,对作者由此产生的联想,理解上却不够深入。也许把图片资料*到各个环节中组织教学,学生的理解会更加到位!